8* 蝴蝶的家1．会认“避、撼、喧”等 8 个生字，掌握多音字“雀”。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。3．体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的应用。积累优美的词句。教学重难点：1．理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。2．抓重点词句体会作者的思想感情。3．合作交流，读中感悟。一、图片激趣，导入新课1．幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。2．师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？二、初读感知1．教师配乐示范读课文。师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？2．生谈听完后的初步感受。三、初读课文，自学生字1．明确自学要求。(1)读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。(2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。(1)出示新词语，指名认读，全班齐读。(2)理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。4．开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。四、读文感知，提炼重点，深化理解，体悟感情师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢？你从文中的哪些地方体会到作者为蝴蝶担心、着急的心情呢？请大家打开书，用你最喜欢的方式仔细地读课文，画出相关的语句。(第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”)——出示课件。1．理解“喧嚷”“震撼”的意思，体会感情。(1)同学们，什么是喧嚷？什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样？这里是谁在喧嚷呢？ “雨点密集地喧嚷着”，作者是把雨点当成什么了？这里作者运用拟人的写法，形象地说明了风雨交加的热闹场面。(2)震撼：那么什么是震撼呢？这又是一种怎样的场面呢？(出示视频)看了这样的场面，你的心里怎样？在这样恶劣的环境中，你感受到作者什么心情？(担心、着急)这种担心，着急更让我们体会到作者对弱小生命的关爱。谁来读读这句话？(指导朗读)2．体会蝴蝶的柔弱。过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头 ，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗？(1)学生汇报(预设“它们的身体是那样轻盈……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”)——出示课件。从这段...
