课 题8* 蝴蝶的家主备教师【核心素养目标】文化自信：通过深入思考和感悟，体会中华文化对大自然的敬畏和尊重
语言运用：抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情
思维能力：根据课文内容提出自己的问题，再把问题分类，并尝试解决
审美创造：体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识
【课前解析】关注语文要素：本单元是阅读策略单元，所选的四篇课文是与自然、科技有关的科普类文章，它们共同指向的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”
因此，教师要在前几课学习的基础上，能在阅读过程中提出问题，筛选出最值得思考的问题，并尝试解决
同时，引导学生养成善于提出问题，带着问题思考的阅读习惯
关注表达方式：这是一篇言辞优美得散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家在哪里，以“雨天蝴蝶躲藏在哪里”贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情
引导学生体会作者所具有的善于思考、长于观察的良好的科学素养
关注相关名词：蝶，通称为“蝴蝶”，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称
全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多
中国有 1200 种
蝴蝶一般色彩鲜艳，身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达 28～30 厘米左右，最小的只有 0
7 厘米左右
蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状多样
【教学目标】1
认识“避、撼”等 4 个生字，读准多音字“雀”
能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类
能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决
【教学重点】能在阅读过程中提出自己的问题，并试着分类
能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决
【教学难点】抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情
【课前准备】多媒体课件、预学单、共学单【课时安排】 1 课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】
