1、1 正数和负数教案 教学目标1、知识与技能① 了解正数与负数是实际生活得需要、② 会推断一个数是正数还是负数、③ 会用正负数表示互为相反意义得量、２、过程与方法通过正负数得学习,培育学生应用数学知识得意识、训练学生运用新知识解决实际问题得能力、3、情感、态度与价值观① 通过老师、学生双边得教学活动,激发学生学习得兴趣，让学生体验到数学知识来源于生活并为生活服务、② 通过正负数得学习,渗透对立、统一得辩证思想、教学重点难点重点：会推断正数、负数,运用正负数表示相反意义得量,理解０表示量得意义、难点：负数得引入、教与学互动设计(一)创设情境，导入新课课件展示 珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，由同学感受高于水平面和低于水平面得不同情况、（二）合作沟通,解读探究１、举出一些生活中常遇到得具有相反意义得量,如温度是零上７℃和零下５℃,买进 90 张课桌与卖出 80 张课桌，汽车向东 50 米和向西 120 米,等、想一想 以上都是一些具有相反意义得量，您能用小学算术中得数来表示出每一对量吗?您能再举一些日常生活中具有相反意义得量吗?该如何表示它们呢?２、为了用数表示具有相反意义得量，我们把其中一种意义得量,如零上温度,前进、收入、上升、高出等规定为正得，而把与它相反得量，如零下温度、后退、支出、下降、低于等规定为负得,正得量用算述里学过得数表示，负得量用学过得数前面加上-（读作负)号来表示(零除外)、活动 每组同学之间相互合作沟通，一同学任说有关相反得两个量,由其她同学用正负数表示、讨论 什么样得数是负数?什么样得数是正数?０是正数还是负数？自己列举正数、负数、【总结】正数是大于 0 得数,负数是在正数前面加-号得数，０既不是正数，也不是负数，是正数与负数得分界、（三)应用迁移,巩固提高例 1 举出几对具有相反意义得量，并分别用正、负数表示、【提示】 相反意义得量有上升与下降,前与后、高于与低于、得到与失去、收入与支出等、【点评】 这是一道开放性试题，旨在考查用正负数与相反意义量得表示能力、例 2 在某次乒乓球检测中,一只乒乓球超过标准质量 0、０２克记作＋０、02 克,那么-0、03 克表示什么?【答案】 表示比标准质量低 0、０ 3 克、例 3 20 １ 9 年美国得商品进出口总额比上年减少６、4%可记为 -6、４% ,中国增长 7、5%可记为 ＋7、5％ 、备选例题（2025 山东淄博)某项科学讨论以４ 5 分钟为１个时间单位，并记为每天上午１ 0...
