2025 “双减”工作经验沟通学生作业问题已经成为关乎学生健康成长、家庭幸福的重要民生问题
为更 好地站稳人民立场，给孩子的健康成长创设良好环境，进一步减轻过重的课业负 担，泰州市姜堰区在义务教育阶段推行“弹性作业" 破解“减负难题”
一、聚焦质量提升，做好“加法”我区始终把有效性、科学性作为作业布置的出发点，以作业质量的提升推动 教学质量的提升
一是做好区级层面顶层设计
区老师进展中心各学科工作室成员分学段加强 对学生作业的讨论、指导和监控，建立学生作业题库
其中，作业题库包含 A、 B 两类题型，A 类为基础性、保底性作业，B 类为拓展性、选择性作业
作业内 容根据教学进度适当提前发至各学校，供老师选择使用
二是实施学校作业集体备课
学校教研组在集体备课的同时，专门安排作业 设置时间，在区学科工作室提供作业的基础上，结合本校学生实际，紧扣课程标 准、教学进度和学习内容，设置校本化作业，满足不同层次学生的需要
三是自主编制班本个性作业
除了区、校提供的作业，各任课老师针对本班 学生的学情，自主、精心设计少量班本化作业，报教研组审核同意后再布置
同 时，要求学生做的题目，老师均先做一遍
在“下水作业”的过程中，了解作业的难易程度、 所需时间、容易出错的地方和适宜的学生群体，保证作业适量且具有针对性
二、聚焦时间管理，做好“减法”为了保证学生的睡眠时间，我区在作业的时间上全力做“减法”，做到小学 一、二年级不留书面家庭作业，三到六年级书面家庭作业总量每天不超过 60 分 钟，初中每天书面家庭作业总量不超过 90 分钟
一是学科老师分时控制作业量
我们要求科任老师以班级 80%学生为参照， 在每日作业上注明“本作业约需用时多少分钟”，确保各学科每天作业用时基本 均衡
对于有难度的作业，鼓舞科任老师利用课后服务时间、中午在校时间等， 指导学生提前完成
二是班主任统筹控制作业总量
