XX 学校“双减”工作阶段总结为了深化贯彻国家“双减”精神和“五项管理”规定，切实减轻学生 过重的学业负担，促进学生全面健康成长，我校仔细学习领悟文件精神， 全面准确把握“双减”要义，提高政治站位，强化责任担当，确保“双减” 政策在学校落地扎根。一、扩大舆论宣传，明确方向在开学初老师大会上，学校校长首先阐述了教育部出台“双减”政策 的重要意义，强调“双减”要着眼于学生的长远进展，着力于强化学生基 础知识的学习和学习能力的培育，培育学生良好学习习惯，全面提升学生 综合素养。老师们要结合学校的优势，集思广益，把“双减”工作扎实落 实下去。学校也随即召开全校年级组长、各学科科组长，强化“双减”精神， 共同商讨具体措施。教导处主任会上强调“双减”背后实际是让我们老师 做好“加法”，需要全体老师优化课堂，仔细备课，深研改进教育教学方法， 严控“书面作业总量”，创新“作业类型方式”以及“提高作业设计质量”。学校德育处、学科组制定相关方案，每周推出文明礼仪、习惯养成、 劳动教育、生命安全、身心健康等周末实践作业，在教书的同时不忘育人 的目标。二、自查自纠，找准突出问题依托“师德专题警示教育大会”，找准找实课业负担突出问题。对比学 习内容，从作息时间、考试评价管理、课程开设、体育锻炼、课堂有效教 学、有偿家教、教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现，注重从学生、 家长反映强烈、社会关注度高的问题中查摆突出问题，对比“双减”有关 规定进行自查自纠，明确“双减”努力方向。三、优化教学管理，提质增效课堂是学生学习的主阵地，构建高效课堂，提升教学实效，是“双减” 的核心。为实现教学减量提质，各学科组充分利用组内教研和集体备课时 间，大处示范、小处着手，找准单元重难点，研讨突破教学难点，从而提 升课堂教学实效，提高课堂教学质量。为促进新老师快速成长，推动学校教育教学质量的进一步提高，继续 开展“青蓝工程”，发挥学科带头人、骨干老师的辐射作用，整合优秀教育 资源，努力提升老师业务能力，进而全面提升教育教学质量。四、落实作业指导，法律规范作业管理学生书面作业尽量通过课后延时在学校完成，老师适时对学生进行指 导。根据我校教学常规相关制度要求，老师批改作业要仔细及时，有等级， 有批改日期，并常常性给每一位学生书写赏识性评语；作业批改之后，要 督促学生自己订正、修改（要求学生写课题）；全批全改，不能...
