《一般得小数加减计算》教学设计 一、教学目标ﻩ１、通过自主探究生活中得情境使学生理解小数加减法得计算算理，掌握竖式计算得方法，并能正确计算,培育学生得运算能力,养成良好得计算习惯。ﻩ2、通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算得过程,培育学生运用迁移规律得意识。ﻩ3、通过解决实际问题,使学生感受到小数加减法在生活中得广泛应用,培育学生得应用意识,增强学习数学得信心。ﻩ二、教学重难点ﻩ教学重点：理解小数加减法得计算算理,掌握竖式计算得方法,并能正确计算。ﻩ教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。三、教具准备教学课件。ﻩ四、教学过程(一）复习旧知ﻩ1、老师:同学们，在我们得生活中常常会遇到需要用加法或者减法解决得问题。谁还记得什么是加法吗?减法呢?预设:ﻩ学生 1:把两个数合并成一个数得运算,叫做加法。ﻩ学生２：已知两个数得和与其中得一个加数,求另一个加数得运算,叫做减法。ﻩ2、出示:妈妈把一根绳子截成两段，一段长８ 3 厘米,另一段长５ 9 厘米。老师:您能根据妈妈提供得信息,提出一个数学问题并解答吗?ﻩ预设：ﻩ学生 1:这根绳子原来长多少厘米?8 ３+59＝１４ 2(厘米)。ﻩ学生 2:两根绳子相差多少厘米?83-59＝２ 4（厘米)。3、老师：这两道都是整数加减法得题目,您能说说计算整数加减法时要注意什么吗?ﻩ预设：学生 1:相同数位对齐，从个位加起,哪一位上得数相加满十，就向前一位进一。ﻩ学生２：相同数位对齐,从个位减起,哪一位上得数不够减,就从它得前一位退一当十，和本位上得数合并在一起,再减。4、老师：同学们已经把整数加减法得计算方法熟记在心了，假如换成小数得加减法，您们还有办法解决吗?今日这节课我们就来学习一般得小数加、减得计算。（板书：课题)【设计意图】学生根据提供得信息，根据自己得意愿提出问题,这是一个处理信息得过程；在解决问题得过程中，激活学生已有得数学经验和生活经验,用旧知引新知,为她们得学习指明方向,激发起学生探究知识得欲望。(二)探究新知1、小数加法出示：(１)老师:两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。您能根据图中得信息编个数学问题吗？ﻩ预设：学生 1：小丽买了一本《数学家得故事》6、4 ５元，一本《童话选》4、２ 9 元。求一共花了多少元?ﻩ学生 2:小丽买了一本《数学家得故事》6、45 元,一本《童话选》4、29 元。《数学家得故事》比《童话选》贵多少元?）ﻩ2（老师：我们先来解决第一个问...
