《三个问题的答案》教学设计什么是世界上最温暖的地方
什么是世界上最宝贵的东西
什么 是世界上最大的力量
这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而 且也是我们这些成年人应该仔细思考的
看问题的角度不同，我们 得到的答案就不相同
每个人心、中都会有自己的答案
本篇课文一共分为四个部分
通过生动有趣的情节带领孩子们去 追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如
在带给孩子们启 迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们 幼小的心灵中萌发出美好的情感体验
更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要 靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该信任，这种 探究意识将会对孩子的一生产生深远的影响
知识与技能目标：1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、” 7 个生字，会 正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11 个 生字
2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的 奇妙与美好，体会文中真挚的情感
3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本
过程与方法目标：1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提 高学生的阅读能力
2、采纳自主合作学习的方式，培育学生的合作意识
3、扶放结合，培育学生的自主学习的能力
情感态度与价值观目标：懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一 颗充满爱的心、去面对生活
遇到问题用心体验、仔细思考，做生活 的有心人
策略与方法：抓住对话，读中感悟
“扶”“放”结合，提高学生自主学习能 力
合作表演，加深理解
教学过程：一、激发兴趣导入新课1、老师先板书“三个问题”，指名学生读
2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今日我们 就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们同意吗
二、初读课文，自学生字
1、师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读
学生自由读文，遇
