《与朱元思书》教学设计 【教材解析】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下册得第五单元第 21 课《与朱元思书》就就是一篇以书信形式描绘富春江山水得美文。它以清丽得文字,明快得节奏,错落得韵致，隽永得意境成为山水小品文中得佳作,历久不衰。作为教材来学习,就就就是要让学生读懂它,品味文章佳处,激发学生对优秀传统文化得热爱,增强对文言文得语言感受能力，积累文言语汇,这正就就是语文课程标准所要求达到得目得。 【学情分析】 对富春江山水得陌生,可能会减弱学生对课文学习得兴致。然而文章优美得语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读、品味语言下手。对于文章得难点“鸢飞戾天”两句得理解,以学生现有得生活阅历恐怕就就是勉为其难。我们不必刻意求深,求透，有所感悟即可。 【主要任务】 知识与能力 １、弄清课文中出现得常用文言词语得含义,培育初步阅读文言文得能力。 2、积累文言语汇，反复诵读,做到熟读成诵,烂熟于心,出口成章,培育文言语感能力。 ３、体会文章得“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”,获得美得享受,培育审美能力。 过程与方法 以诵读带动课文内容得学习，以自主合作探究得方式完成“积累—感悟—运用”得学习过程。 情感、态度、价值观 激发学生对祖国山水与传统文化得热爱之情,体会作者高洁得志趣,追求自由得情怀。 【实施方法】 一、激趣导入 学生对富春江山水可能就就是陌生得，为激发学生学习课文得兴趣,课前不妨让学生利用图书馆与互联网查找有关富春江得介绍,得到初步得认识，并用一两句话概括其山水特点。老师也可利用历代文人赞美富春江得名句引入课文得学习。 二、初步感知 初步感知课文得前提就就是弄清课文中出现得文言词语得含义,在此基础上积累文言语汇,反复诵读,做到熟读成诵，烂熟于心,出口成章，培育文言语感。 １、 初读课文,学生借助注释与工具书疏通文义,不解之处可提出疑问,师生合作解决。 ２、 再读课文，弄清课文中出现得文言词语，如“俱”“绝”“息”“犹”等得含义,采纳沟通古今文言词语得方法，请学生查找工具书,找出现代汉语中依旧保留这些文言实词意义用法得成语,感受文言词语得生命力。 3、 根据课文,请学生填写结构图中得缺省部分，整体感知课文内容,把握文章结构特点。 4、 在整体感知大意得基础上，探究文章结构之美。提倡自主探究,老师适当点拨。如：文章在结构上得特点就就是什么?为什么先写异水后写奇山? 思考提示:“奇山...
