《塞下曲》教学设计

《塞下曲》教学设计教学三维目标1. 学会古诗中的两个生字〃遁、逐〃。2. 能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。3. 能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。教学重难点重点：能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。难点：能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。教学过程一、兴趣导入 11、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲（其二）》吗？我们一起来背一背。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。3、卢纶的《塞下曲》组诗共六首，刚才同学们背的是第二首，今日我们要学的则是第三首。一、兴趣导入 21、要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。2、指名读，老师指导。3、老师范读，注意停顿和语气。4、再指名读，齐读。二、整体感知1. 简介作者【沟通点拨】卢纶（卤 742 —约 799）字允言，唐代诗人，大历十才子之一。从军多年，他所做的边塞诗富有战斗生活气息，雄壮感人。主要作品：《塞下曲》《长安春望》《逢病军人》等。《塞下曲》的大意是：敌军溃逃，将士在严寒环境中奋勇追敌，一逃一追的故事情节，情景交融的手法，让读者自己想象战事的激烈，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇精神的欣赏。2. 读通古诗【沟通点拨】（1）学生自读两遍，要求读准字音。（2）指名读，正音。（3）老师范读，学生评议。（4）学生自由练读，读出节奏。三、认知贯穿3. 学习古诗【沟通点拨】（1）一二句〃月黑雁飞高，单于夜遁逃〃，写敌军的溃退。〃月黑〃，无光也。〃雁飞高〃，无声也。趁着这样一个漆黑的阕寂的夜晚，敌人悄悄地逃跑了。单于，是古时匈奴最高统治者，这里代指入侵者的最高统帅。夜遁逃，可见他们已经全线崩溃。（2）尽管有夜色掩护，敌人的行动还是被我军察觉了。三、四句〃欲将轻骑逐，大雪满弓刀〃，写我军准备追击的情形，表现了将士们威武的气概。试想，一支骑兵列队欲出，刹那间弓刀上就落满了大雪，这是一个多么扣人心弦的场面！（3）诗人不写军队如何出击，也不告诉你追上敌人没有，他只描绘一个准备追击的场面，就把当时的气氛情绪有力地烘托出来了。4. 深化理解【沟通点拨】（1）带着自己的理解与感受齐读一二句。（2）师：人未还，心相系呀！同学们，每到明月高挂的夜晚，那些背井离乡、历经生死考验而幸存下来的征人们可能会想些什么、说些什么呢？（板...