《形式与政策》教案课程名称：形式与政策 课程类型:必修课时安排:两讲课１ 80 分钟 授课老师:钱林洁 一、教学目标分析1)知识目标 旨在通过本次课程学习后，使学生了解金砖五国及中国于此得进展
2）能力目标通过对厦门金砖会议得共同分析,引导学生关注时事，分析时事,从而培育学生关怀时事政治得兴趣及分析能力，让学生知道政治与生活得联系
二、教学内容分析(一）教材分析主要根据老师得视频及讲解
(二）学情分析 大一学生在之前一直受应试教育得影响，生活中只关注了学习,不了解时事,也不清楚时事政治直接我影响我们得生活
学生一直觉得政治离我们很遥远
(三）教学重点及难点1、教学重点：金砖会议对中国得重要性；２、教学难点:分析当前金砖国家国际形势以及对中国得利弊
三、教学方法以理论讲授为主，结合视频,通过课堂提问、讨论得方式开展互动,加强教学效果
四、教学内容 一)引入——金砖国家领导人第九次会晤将于 9 月３日至５日在厦门进行
在 9 月 1日上午召开得金砖国家银行合作机制 2 ０ 17 年年会上,金砖五国得政策性银行签署了两项金砖国家银行多边合作文件
提问：为什么这次会议重视度如此之高
分析:这两个协议避开一些西方发达国家得货币汇率得风险，这五个成员行以后还会加强本币之间得合作
以及信用评级结论共享，还可以打破国际三大评级机构对市场得垄断,金砖国家间可以借此建立自己得信用评级体系
二）介绍金砖五国什么就是金砖五国
(放视频）2 ０ 01 年，美国高盛公司首席经济师吉姆·奥尼尔（Ｊ imO'Neill)首次提出“金砖四国”这一概念,特指新兴市场投资代表 20 ０ 8 年—200 ９年，相关国家进行系列会谈与建立峰会机制,拓展为国际政治实体
201 ０年南非(Sou ｔｈ Africa）加入后，其英文单词变为“BRIC Ｓ”,并改称为“金砖国家”
金砖国家得标志就是五国国旗得代表
