《我们爱看木偶戏》教案(2页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《我们爱看木偶戏》教案教学目标 情感领域：培育善于发现、善于思索的精神，培育勇于探究、勇于尝试的精神。 认知领域：了解木偶的表演方法，独立进行表演，有兴趣的同学可以创作复杂的故事情节。 能力领域：运用现成的木偶进行表演的能力，有能力的同学可以自己制作木偶进行表演。教学准备 前期准备：剪辑几段由提线木偶、布袋木偶、棒偶等表演的经典木偶剧；收集或制做大量的手偶、指偶、袜偶、纸盘偶、布袋木偶、棒偶、人面偶、提线木偶等。 课前准备：彩纸、剪刀、胶棒、记号笔、彩笔、手帕、皮筋等教学流程 二、欣赏激起欲望 老师先请同学们观看由提线木偶表演的经典木偶剧片断。 老师问：“谁能讲讲你看到了什么情节？” “你想知道这个节目是由谁表演的吗？”（问题地提出立足于学生的认知水平和学习需要。） 老师拿出一个提线木偶简单示范一下使用方法，或由录像片演示。（对提线木偶的表演方法进行示范可以降低难度。） 请同学们观看由其他类型木偶表演的木偶剧片断 老师问：“你认识它们吗？” 学生中的一员的身份出现，拉进了师生间沟通的距离。） 三、探究加深体验 在最初的探究中学生会学习使用现成的木偶进行表演，当学生不再满足于使用成品时，要及时提示学生尝试创作自己的木偶，但绝不可进行统一要求，一定要照顾到学生的个体差异及探究方向的差别。（此处最能体现老师对学生的尊重，也最能体现老师对主导作用的分寸的掌握。） 四、表演展示才华 学生一边创作，一边进行表演尝试，和同学交换意见，取长补短，修改自己的作品。老师不断发出惊叹，给学生鼓舞。（小范围的进行表演，为学生提供修正的机会。）\!`…￥）$。\,@%—%]…？"—、{%<—/—@?/、
