《找次品》案例分析(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
数学广角《找次品》教学案例一、设计理念： 本节课主要以“找次品”这一学习活动为载体，根据学生认知规律的特点，注重发挥多媒体教学的作用，通过学生动手操作、课件演示、沟通验证等方式开展教学，引导学生观察比较、概括归纳
同时，还注意讨论学生猎取知识的思维过程，体现老师的引导下学生的主动探究过程，培育学生解决数学问题的意识和能力，同时渗透“优化”这一重要的数学思想方法，以有效地提高学生的分析和解决问题的能力
二、教学内容： 《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)五年级下册第 111—112 页
三、学情与教材分析： “找次品”是人教版五年级下册“数学广角”这个单元的内容
“找次品”是日常生活中应用比较广泛的数学知识，也是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试
教材以学生熟悉而又感兴趣的找次品等生活场景为依托，将学习活动置于模拟实际生活的情景中，给学生提供操作和活动的空间，感受排除法在生活中的应用，为学生理解优化的数学思想奠定良好的基础
孩子们通过观察、猜想以及实验的方法可以从一些物品中找出次品，再通过操作、验证、讨论、概括等活动逐步理解优化的数学思想，培育学生解决问题的策略性
四、教学目标： 1
通过观察、猜想、验证、推理等活动，引导学生自主探究解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性
感受到数学在日常生活中的广泛应用，让学生尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，并体会成功的喜悦
培育学生团结协作的精神及动手操作的能力
五、重点和难点： 重点：知识的拓展及用最优方法解决生活中的问题
难点：找出最优方法六、教学准备：电脑课件、3 瓶木糖醇、硬币、天平图片、记录单若干张教学过程： 一、铺垫引入，感知原理
