《折纸》教学设计(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《折 纸》教学设计原底社区中心小学 郭振军教材分析《折纸》是北师大版五年级下册第一单元第一课教学内容。主要学习“异分母分数加减的计算方法”。在此之前，学生已掌握分数的基本性质，学会了约分、通分等知识，懂得了同分母分数加减法的算理。同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。设计思路通过折纸形象地让学生经历通分的全过程，用学生的动手活动代替枯燥的讲解，理解分数单位相同才能直接相加减的道理，体会通分的必要性。用开放性的学习素材培育学生的自主创新精神。教学目标：1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式 ，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。教学重点：异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。教学难点：异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。教学方法：小组合作沟通、引导探究教学准备:长方形白纸、多媒体课件教学过程1、提问：每个人桌上已经放了长方形纸，拿着这张长方形纸，你怎样折，才能使它平均分？学生同桌沟通、讨论。学生动手用不同的方法折出来并展示。(上下对折，左右对折)提问：笑笑和淘气分别需要这张纸的 1/2、1/4,你怎样帮他们折出来？学生自己动手操作。2、多媒体出示情境图，引导观察。(1)根据上面情境图，你能提出哪些数学问题？笑笑和淘气一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的 1/2 ，淘气继续画出这张纸的 1/4。他们俩一共画了这张纸的几分之几？ (2)列式表示并板书：启发思考(1)引导学生观察黑板上的算式，提问:学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以计算。学生回答道：不行，因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是 2 一个是4 不相同。(2)讨论具体的计算方法。(3)汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。(4)进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。 拓展思考(1)笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？笑笑用了...
