《散步》教案完美版(6 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《散步》教案 教学目的 1．培育尊老爱幼的思想感情。 2 培育正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 重点难点 1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2．难点：理解文章内容和作者的情意。 教学时间：二课时 一、预习 试朗读课文。 二、导人 《散步》这篇散文，通过祖孙三代人散步的过程，表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情，请同学们朗读时要用心领悟。 三、正课 1．正确、流利、有感情地朗读课文《散步》。 2．分六个层次指导朗读。 （1）缘由。（第 1～3 自然段）① 提问：“我们”为什么要去散步？ 讨论并归纳：为了母亲。“她老了，身体不好，走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个严冬”“应该多走走”所以一家人陪母亲去田野散步。② 提问：怎么朗读第 l～3 自然段？ 讨论并归纳：应读得轻柔一些，用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。③ 提问：试读出第 2 自然段的重音和停顿，使朗读有节奏感，抑扬顿挫。 讨论并归纳： 母亲／本不愿出来的。她／老了，身体／不好，去远一点，就觉得内又累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲／信服地／点点头，便去／拿外套。她／现在很听／我的话，就像／我小时候则又听／她的话一样。 （2）过渡。（第《自然段）① 提问：这段写什么来过渡？ 讨论并归纳：描写初春的田野来过渡。② 提问：怎样描写？ 讨论并归纳：描写初春田野的特征——新绿，嫩芽，冬水——春天的气息，生命在呼唤。用拟人手法，写出新绿的形态和色彩，写出冬水的声音和形象。③ 提问：怎样会使人想起一样东西——生命？ 讨论并归纳：写出初春的田野生机盎然。④ 提问：应该怎样朗读这一段？ 讨论并归纳：应读得有诗情画意，读出初春田野的勃勃生机。 （3）人题（第 5 段）① 提问：课文写一家三代人怎么散步的？儿子怎么说的？表现儿子什么性格？ 讨论并归纳：小儿子从一家三代人散步的方式发现“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”表现儿子的天真可爱，聪慧智慧。② 提问：应该怎样朗读这一段？ 讨论并归纳：前一句用平缓的陈述语气，儿子的话应读得天真、高昂，如有新发现。 仪）波澜（第 6 段）① 提问：散步时发生了什么分歧？ 讨论并归纳：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意 思。② 提问：怎样解决这一矛盾？表现“我”什么性格？ 讨论并...
