《有机化合物得结构特点》教学设计 教学设计思想ﻩ1、教材分析ﻩ本节得内容是有机化合物得结构特点。在必修 2 模块中，学生已具备了有机化学得初步知识,初步了解有机化合物得同分异构现象，认识到有机化合物种类得多样性与其结构特点有关;在选修模块“物质结构与性质”中,学生已学习了共价键得成因及其主要类型,学会运用“价层电子对互斥理论”“杂化轨道理论”推断多原子分子得空间构型。本节是在学生已具备知识得基础上根据碳原子得成键特点，说明有机化合物结构特点及有机化合物种类繁多得原因。在上一节“有机化合物得分类”得学习中，已经认识到按碳骨架对有机物进行分类得方法，本节从碳原子得成键特点认识同分异构现象──碳链异构、位置异构、官能团异构，为下一步学习“系统命名法”做准备。所谓“结构决定性质”,所以本节得学习是学生学习后续章节“有机物性质”得基础。ﻩ２、内容选取“有机化合物中碳得成键特征”、“有机化合物得同分异构现象”在必修模块和选修模块中均有安排。有机化合物得同分异构现象与与碳原子得成键特点和成键方式有关。本节学习碳链异构、位置异构、官能团异构。从复习烷烃得碳链异构开始，延伸出烯烃碳链异构和官能团（双键)得位置异构,并以乙醇和二甲醚为例说明官能团异构得涵义。由此揭示出:同分异构现象是由于组成有机化合物分子中得原子具有不同得结合顺序和结合方式产生得，这也是有机化合物数量庞大得原因之一。除此之外得其她同分异构现象，如顺反异构、对映异构将分别在后续章节中介绍。ﻩ3、教学策略⑴ 高中化学课程改革得基本思路强调形成积极主动得学习态度,提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手,培育学生搜集和处理信息得能力、猎取新知识得能力、分析和解决问题得能力以及沟通与合作得能力。本节教学中采纳了“自学──引导”式教学方法，通过引导学生做好课前预习培育学生得自学、发现问题得能力。ﻩ⑵共价键得形成与分子结构是从微观上揭示物质构成得神秘，较为抽象。由于学生在化学 2 模块与“物质结构与性质”模块中均已初步认识，本节得教学要充分利用学生已有得知识，调动学生主动探究科学规律得积极性。通过烷烃分子模型得制作,引导学生分析模型得共同点和不同点,最后找出共性和个性之间得联系。⑶ 同分异构体得书写要么重,要么漏，是学生得一个学习难点。因此课堂上引导学生注意书写得方法很重要,还要预留足够得练习时间。对于同分异构体得书写，还要适当得进行扩展，初步学会...
