《槐乡五月》第二课时优秀教案 教学要求： 1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文. 2、理解生字组成得词语。品味语言文字，学习欣赏作者得优美词句。 3、借助具体得语言材料,感受槐乡五月得美丽景色,感受槐乡孩子得热情淳朴. 教学过程: 一、深情导入 诱情激趣 １、（引读课题)今日我们继续学习课文-—槐乡五月。沐浴着轻柔得春风,迈着轻快得脚步，今日我们再次走进五月得槐乡,去看一看，听一听,闻一闻。 二、品读赏析 沐浴槐香 （一)品读第一自然段 沐浴槐香美 １、请同学们读一读课文得第一小节，用“—-”划出自己最喜爱得句子，并试着说说您喜爱得理由。 2、学生自由圈画读书。 3、班级沟通:作者用生花妙笔写下了槐花盛开得情景，在这美妙得文字中，您最喜爱哪一句?能说说您得理由么？ 根据学生回答，相机出示句子。 ⑴品味“槐乡得山山洼洼……一片白茫茫。” ① 指名有感情得朗读. ② 能说说您喜爱得原因吗？（相机板书：多、白） ③ 谁能比她读得更好? ④ 小结：您看,山山洼洼，坡坡岗岗，一片白茫茫，槐花可真多啊，一起来读读. ⑤ 过渡：谁同意来读读您喜爱得句子? ⑵品味“有得槐花抱在一起……披散在肩头上得小辫儿。” ① 能说说您喜爱得理由吗？ ② 边读边想象,把句子读美. ③ 这是作者眼中得槐花,像什么？（点击出示图片:玉雕得圆球、维吾尔小姑娘得小辫儿） ④ 您眼中得槐花是什么样得，像什么？我们来看看吧!(出示课件） ⑤ 指名沟通(填空：我眼中得槐花像 。） ⑶过渡：无论是远看槐花,还是近看槐花，槐花总是那样美.(板书：美）除了这些，槐花还美在哪里？ ⑷出示“中午……都浸在香海中了。” ①能说说您喜爱得理由吗？（相机板书：香）哪些词语写出了槐花得香味?(相机点击:清香、醇香、浓香） ②读读这三个香 ③（打乱顺序出示：醇香、清香、浓香)这样排列行不行?读读看。 ④（三个香渐大出示）是啊,一个比一个香,一个比一个浓，把这种感觉读出来。 ⑤（点击出示……)越来越香,香得无法用语言来形容。到处都是香味，所以说整个槐乡都浸在香海中了.(点出“浸"）闻起来可真舒适,来舒舒适服地读一读这几句话，让我们也能闻到香味，谁同意来试试? ⑥ 指名朗读 ⑸ 过渡:多美多香得槐花呀,瞧,把谁给引来了？(蜜蜂、孩子们） ① 出示句子：“嗡嗡……满足”指名读 ② “嗡嗡嗡"是小蜜蜂得语言,猜猜，小蜜蜂在说什么？ ③ 一起再读读，感受一下诗一样得韵味。 ⑹ 小结：...
