《游褒禅山记》教案(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《游褒禅山记》教案【学习目标】1，继续积累文言语汇，特别掌握词类活用的现象，虚词“以”“其”的意义用法。2、 学习即事明理，叙议结合，前后紧密相扣的写作方法。 3、理解课文“尽吾志”主旨，借鉴古人智慧。【学习重点】目标 1、2【学习方法】诵读法，讨论法【学习时数】2 课时（一）导入 新课： 老师提问：在初中我们学过哪些用文言文写作的游记？ 《始得西山宴游记》、《醉翁亭记》、《满井游记》┅┅ 这类文章有何特点？ 明确：叙事写景，抒情感怀 。一般以叙为主，感为辅。今日我们来学习一篇游记《游褒禅山记》，看它在写法上有何区别？（板书课题：《游褒禅山记》） （二）整体感知 1、老师范读课文，读准字音，读断句读。 2、学生自渎课文，尽量熟练，并借助注解，利用工具书，扫清语言障碍。 提示： （1）学生的自己不能解决的疑问可作好记载，老师巡回解答。 （2）指导学生像上一课一样作好文言语言的积累。板书随机。 3、掌握大意（多媒体板书） 讨论、明确：本文先写未尽兴的游山经历（1、2 段）， 然后由此引发议论（3、4 段），第五段是游记的结尾。 （三）基础梳理（见学案。梳理学案上的文言基础知识）词类活用：1. 始舍于其址。 舍：2. 名 之曰褒禅。 名：3. 有泉侧出。侧：4. 问其深，则其好游者不能穷也。深：5. 好游者亦不能穷也。穷：6. 而其见愈奇。 见：7. 盖其又深，则其至又加少矣。至：8. 火尚足以明也。明：9. 不得极夫游之乐也。极：10. 而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。险远：11. 世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。谬： 传： 名：归纳;分析以上词类活用，你得出那些规律？1、名词活用为动词：处于谓语动词的位置（如 1）；前面有能愿动词（如11）。2、名词作状语：前面有主语，后面有动词（如 3）3、形容词用作名词：处于主语和宾语的位置（如 10）4、动词用作名词：处于主语或宾语位置；前面有“其”。多义词：1. 道① 有碑仆道 ② 师者，所以传道受业解惑 ③ 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首 ④ 何可胜道也哉 ⑤ 策之不以其道2. 盖① 日初出大如车盖 ② 盖失强援，不能独完③ 况刘豫州王室之胄，英才盖世，众士仰慕，若水之归海 ④ 盖其又深，则其至又加少矣 3. 文① 独其为文犹可识，曰“花山”② 不以木为之者，文理有疏密 ③ ...
