《湖心亭看雪》优质课教案(4 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《湖心亭看雪》教学设计执教：严沁雯教学目标：1、熟读课文，理解课文大意，积累文言词汇，力求当堂背诵；2、品位雪后西湖的美景和作者游湖的雅趣，探究作者的精神世界
教学重点：积累文言词汇，感受作者情怀
教学难点：理解作者精神世界，把握写景抒情的关系
教学过程：一、导入常言道：“上有天堂，下有苏杭
”杭州最美在西湖
许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美
杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖
那么，寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢
这节课，就让我们一起去《湖心亭看雪》，感受张岱的一片痴心
（板书课题、作者）二、作者作品指明学生介绍书中注释一：张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人
出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终
有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等
三、初读课文，了解文意1、自由读课文，结合文下注释初步了解课文内容
2、小组沟通、解决疑难
3、小组汇报，尚未解决的疑难问题
4、学生逐句翻译课文
四、再读课文，解读痴人1、生读课文，在文中找出一个最恰当的字评价张岱
2、指名读第一段
你发现张岱有哪些“痴”的表现
在文中找出句子
（1）“湖中人鸟声俱绝”（翻译）
明确：天寒地冻，人和鸟的声音都消逝了
“绝”字一词多义拓展
课本附录了柳宗元的诗《江雪》，看一看哪个句子和课文的意境相似
千山鸟飞绝，万径人踪灭
（2）“独往湖心亭看雪”（翻译），“独”字表现出他的遗世独立；张岱说是独往，真的是一人去的吗
有没有同行的人
明确：舟子只是撑船的随从，不是看雪人，不能说同往看雪
