《老王》优秀 说课稿(7 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
《老王》优质课说课稿 2025-06-01 阅读(12749)评论(0) 相关链接 :《老王》说课稿尊敬的各位评委老师：大家上午好
我说课的题目是《老王》本着中学课改理念——在阅读教学中要体现工具性和人文性的统一，即在提高阅读本领的同时，也提高文学修养，二者相符形成，互相促进，针对本篇文章，我觉得应在培育学生的朗读能力的基础上，把握全文，领悟其中蕴含的人生哲理以及能结合自身实际总结人生经验下面我将从说教材、说教学法和方法、说教学过程、三个方面阐述我的说课：一、说教材 《老王》这篇课文是八年级上册第二单元第九课，这一个单元的文章都是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物其中，老王这个人物又处于社会最底层作者杨绛刻画出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报的人物形象，深深地震撼了读者的内心世界作者赞美老王的同时，提出了关注社会上弱势群体的现实问题新课标向我们阐释，在语文教学中要让学生“关注人类，关注身边人”，“提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观”，而《老王》这篇文章能够入选教材，正是注重了它的人文性，因此，我为本文确立如下的教学目标：1、知识目标：（1）、读写理解“惶恐、荒僻、滞笨、愧怍”等词语 （2）、了解杨绛及其写作背景（3）、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法2、能力目标：（1）、把握课文，理解老王的“苦”和“善”（2）、体会文中重要语句的深刻含义（3）、梳理贯穿全文的线索 3、德育目标：培育学生的爱心、同情心，学会爱，懂得爱4、教学重点：理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情；唤醒大家的爱心意识；揣摩语言，深化领悟语句的意蕴二、说教法在具体教学过程中，我针对文章的特点以及老师本人和学生的特点，拟
