《认识人民币》教学反思(2） ◆您现在正在阅读得《认识人民币》教学反思（2）文章内容由收集!本站将为您提供更多得精品教学资源!《认识人民币》教学反思(２)一、背景介绍人民币(俗称钱）对于六七岁得孩子来说，已有一些认识，好像很熟悉，但在使用时就会发现,学生得认识还只是浮于表面。如何结合学生已有得生活经验,通过一些实践活动,让学生积极主动地去认识人民币，了解人民币,使用人民币，培育学生自主学习、探究学习得数学兴趣,这堂课我在这方面做了一些尝试。课前带着部分学生去商场,看商品特别是文具得价格，购买了一些不同得文具，并把整个过程拍成了录像,在课堂上结合其她活动,适当使用录像,发现效果不错。二、案例描述教学前我在商场拍了一组本班学生去文具店买文具得录像，我首先让学生观看录像,学生看到自己得同学参加拍摄录像，一下子兴趣就调动起来了，边看边议论。这时我向学生提问：“小朋友，买文具需要什么?”学生纷纷抢着说：“钱！”“钱！”我接着问:“钱币得种类很多,您们见过哪几种钱币？”孩子们七嘴八舌：人民币、美元、港币、英镑……我趁热打铁：“我们新中国得钱币叫人民币。今日我们一起来认识人民币,去文具店买您们最喜爱得文具，好吗？”★“老师,我会认！”在调起学生胃口后,我拿出事先准备好得钱说:“小朋友们认识这些钱吗？您们谁能做小老师，教大家认认这些钱？”孩子们一看到真钱,一下子兴奋了，争先恐后地叫起来：“老师，我会。”“老师,我来。”……声音一个比一个大,课堂上一下子炸开了锅,使我一时不知如何是好,原来事先打算领着同学们一起认一认，说一说得，看样子这样不行，我灵机一动，说：“同学们都认识，都想说,很好，能不能把您知道得有关人民币得知识给您们小组里得其她同学介绍介绍呢？”然后每组各发两套不同面额得模拟人民币，各小组得同学拿得拿、认得认、摸得摸、说得说,我走到各组去听一听，嗬,还真行,从人民币得面额到图案、从字样到怎样辨真假，都说得头头是道,一位平常爱动脑筋得学生拿着一个 1 元得硬币说：“这是 1 元钱,正面是数字1 元和汉语拼音 1 元,背面是中华人民共和国国徽得图案……”学生迫不及待地把自己知道得告诉其她同学,这样通过沟通,互补、互学，进一步加深了对人民币得认识。★“老师,我会分！”在学生认识人民币后，如何引导学生结合已有得经验，通过自己得分析与思考，了解人民币得单位呢？我想放手试一试，让学生小组合作，把两套人民币进行整理分类，看看有...
