《迟到大王》教学设计(5页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《迟到大王》学科： 阅读 年级： 二年级 姓名： 唐甜甜 教学内容 《迟到大王》教学目标(含重、难点)教学目标: 1.共读绘本《迟到大王》，感受阅读带来的欢乐,增强阅读兴趣。 2.通过猜想、听读、自读等多种方式，提高观察、想象、表达的能力。 3.运用图画和文字相结合的方法进行自主阅读，感知“绘本”特点。教学重点： 通过多种方式的阅读，提高观察、想象、表达等能力。感受阅读欢乐，增强阅读兴趣。教学难点： 运用图画和文字相结合的方法进行自主阅读，感知“绘本”特点。教学过程一、谈话导入，猜想 聊上学是否能按时到校，引出今日的绘本。 1.出示封面，让学生观察，你能发现什么？ 看到题目有什么想法啊？ 从封面上观察到的知识点：预设：题目，故事名字、作者、出版社、通过插图猜想故事内容等。 封面：封面就让我有一种强烈的视觉对比：一个小小的矮矮的孩子、一个壮壮、高高的老师；孩子的眼睛小，鼻子小，总之一切都小，老师鼻子长得夸张，眼睛溜圆，一切都是“大”。这样一种对比，让人一下子感觉出弱势的孩子和强势的老师。从封面的人物大小配置，便清楚感受到”强与弱”对比。封底：是小主人公坐在桌子前被罚写的画面。大幅的白页只占中心的一点，突出画面中约翰派克罗门麦肯席被处罚时专心又可怜的模样。（孤独感） 前后的蝴蝶页：都是可怜小男主角被罚写的字迹，有几行还故意做出涂得脏脏的效果，是对大人的嘲弄。 扉页：文字内容与与封面相同，不同的是换成了约翰派克罗门麦肯席在上学路上的画面。提示故事发生在上学的路上。4.学生自主阅读，圈出不认识的字。【设计意图】关注细节，从封面中提取信息，教给孩子阅读的方法，培育良好的阅读习惯。二、听读故事，进入情境PPT 出示绘本，老师配乐读故事。这个故事充满了危险和玄机，讲述时老师要注意把握节奏，营造出紧张的气氛；【设计意图】通过老师绘声绘色的朗读，进入情境，感受绘本故事的“美”。三、细读绘本，多元感悟 1.师生同读、沟通。提出问题：自己看了一遍，又听老师读了一遍，你现在有什么想说的吗？（指 2、3 人说）小结：绘本故事既有图又有文，图画还占了很大的比重呢，让我们用图文结合的方法，再来细细的品一品这个故事，轻轻地把绘本书翻到第一页静静地看看图，读读文，看看你有什么新的发现？ 用图文结合读绘本。关注细节，画面。第一次阅读...
