一年级英语学习方法〔老师〕在进行英语教学时很容易会发现，同学对英语觉得很陌生，比较怕发言，生怕说错，这会给教学带来很大的困扰。既然同学放不开，那么就让我来帮他们放开吧。我试着以一个大孩子的口吻、状态来和他们沟通，在课间主动加入他们的谈话和游戏，慢慢拉近彼此的距离，慢慢地，他们在课上的表现越来越积极，气氛也是愈发的轻松活泼。但后来，我又感觉到，活泼的气氛固然是好的，但得给他加个"度'。有时候，活泼过了头，有些孩子就收不住了，这时得让他们静下来，平稳一下激动的情绪。这样张弛有度的课堂，才会变得更有效。 依据孩子的心理特征实施教学 一年级的孩子感觉的情绪性和无意性很显然，对自己感兴趣的知识能记得很牢，反之，则很快忘却。他们的有意注意的继续时间短，常常对学习过程、学习的外部活动和学习的形式感兴趣。例如，喜爱做游戏，喜爱玩。他们的学习动机以直接近景性学习动机为主，对学习的直接结果比较关怀。他们年龄虽小，但同样渴求成功。 对小学低年级同学而言，被老师表扬是莫大的成功。然而刚开始的好奇与兴趣之后，同学就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。如何有效的激发和维持同学学英语的持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。小学低年级英语老师应从小同学的心理特征出发，在课堂教学过程中，注意有意注意与无意注意交叉进行;注意课堂教学形式的多样化和有效性;注意多给同学成功的体验，以促进他们内在潜能的发挥，从而使整个教学过程具有双向性和互动性，让同学在学习中获得乐趣，在游戏中获得知识。 培育学习英语的兴趣 小学低年级的英语教学主要以培育孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的〔英语口语〕进行日常的沟通。 在教学中，为同学创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，依据同学们的生活体验,如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育同学的兴趣和能力。 2 怎样学小学一年级英语下册 儿童是积极的意义构建者"玩中学'"做中学'理解能力高于表达能力;儿童学习语言必须要较高的重现率， 语言是交际的工具，口语是这儿阶段的主要特征。 Children like to play with sounds;Children like to move. The younger they are, the more movements they need.Children like things unusual.Children need variety, they need r...
