26 西门豹治邺 教学目标1.认识“豹、娶”等 11 个生字，会写“豹、派”等 15 个字，会写“管理、人烟”等12 个词语。2.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。3.能借助第 10～14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学重难点1.能根据提示梳理故事情节，简要复述课文内容。2.能借助第 10～14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。 教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时 2 课时第 1 课时 课时目标1.认识“豹、娶”等 11 个生字，会写“豹、派”等 9 个字，会写“管理、人烟”等6 个词语。2.默读课文，能根据提示梳理故事情节。3.能借助第 10～14 自然段中描写西门豹言行的句子，说出西门豹的办法好在哪里，感受其智慧。 教学过程板块一 介绍人物，理解课题1.故事引入，导入新课：同学们，你们一定都听过“司马光砸缸”“三顾茅庐”的故事吧？故事中的司马光和诸葛亮的姓“司马”“诸葛”都是复姓。今天我们要学习的课文中的主人公——西门豹，他的姓“西门”也是复姓。（板书课题）2.读题明义，指导书写。（1）学生齐读课题。（2）简介西门豹：西门豹，复姓西门，名豹。战国时期魏国人，历史上著名的政治家、水利家。（3）识记“豹”字。① 读准字音，说说书写“豹”字，需要注意些什么。② 点拨：“豸”撇画较多，上面的两撇写得略平一些，弯钩要写出弧度，“勺”的撇要穿插在“豸”的第二撇下。③ 学生练习书写。（4）教师点拨：“邺”指的是邺县。你能说说课题的意思吗？（西门豹治理邺县）3.启发比较：比较一下第 25 课和第 26 课这两篇课文的课题，你有什么发现？学生交流，教师相机小结：这两篇课文都是以主要人物和主要事件为题。【设计意图】用耳熟能详的故事导入，引导学生关注复姓，从而导入课题，激发了学生的学习兴趣，为课文的学习奠定了良好的情感基调。引导学生说说课题的意思，并与前一篇课文进行比较，可以帮助学生巩固“课题提示文章主要内容”这一方法的认知。板块二 初读课文，梳理内容1.自读课文。（1）明确自读要求：以较快的速度默读课文，圈画出生字词。读完后想一想故事中有哪些人物。（2）学生自读课文，教师巡视指导。2.检查生字读音，指导书写。（1）出示词语。西门豹 娶媳妇 巫婆 官绅 干旱徒弟 提心吊胆 磕头 开凿 灌溉 （2）学...
