27* 故事二则 教学目标1.认识“拜、侯”等 7 个生字，读准多音字“纪”。2.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。3.能和同学交流从故事中明白的道理。 教学重难点1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句，简要复述故事。2.能和同学交流从故事中明白的道理。 教学准备1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。 教学课时 2 课时第 1 课时 课时目标1.认识“拜、侯”等 6 个生字。2.默读《扁鹊治病》，能抓住表示时间先后顺序的词句简要复述故事。3.能和同学交流从《扁鹊治病》中明白的道理。 教学过程板块一 解读课题，引发冲突1.谈话导入：“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”在悠悠的历史长河中，多少人用智慧和魅力镌刻下了自己的名字。今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。2.出示课题，初步把握主要内容。（1）出示第一个故事的标题“扁鹊治病”，请学生齐读。（2）勾连旧知：在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。预设：《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。3.认识扁鹊。教师谈话：通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。4.对照结果，引发质疑。通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？（学会回答）对，没有，他最后病死了。既然扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？我们一起来探究。【设计意图】上课伊始，出示课题，引导学生从故事的题目入手，结合预习说说故事的主要内容，既是对前面学习的把握课文主要内容的巩固，也为本课的简要复述故事奠定基础。介绍扁鹊，再结合文章的结局引发冲突，激发了学生探究的兴趣。板块二 提取信息，填写表格1.默读《扁鹊治病》，要求：读准字音，读通句子。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？2.检查生字，指导识记。（1）出示带生字的词语，请学生开火车认读，教师相机正音。拜见 蔡桓侯 皮肤 几剂汤药 骨髓（2）重点指导“侯”和“髓”两个字。① 教师谈话：“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？侯 候② 请学生观察这两个字读音、字形的异同并交流。③ 教师提示：“侯”读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。④ 出示“骨髓”，指名...
