（24人教统编版小学语文）四年级上册第七单元习作：写信【教案】

教学目标1．能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。2．能正确书写信封。 教学重点能用正确的格式写一封信，做到内容清楚。 教学准备准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学生采访长辈，问问他们是否写过书信，请他们讲一讲与书信有关的往事；让学生自己读一读家里保留的书信。 教学课时 2 课时第 1 课时 课时目标1．了解写信的作用。2．能用正确的格式写信，做到内容清楚。 教学过程板块一 畅聊书信，认识意义1．师生谈话，引入书信。（播放歌曲《一封家书》）家书，勾起多少人对家人的悠悠思念。同学们，如果你的父母在外地工作或者是亲人、朋友相隔很远，你们会怎么与他们联系呢？（预设：打电话、发视频、发语音）这些方式的确都很便捷。不过，以前网络没有现在这么发达，手机也没有现在这么普及，那时想跟家人和朋友联系，该怎么办呢？（出示题目：写信）2．畅聊书信，认识意义。（1）引导：上课之前，同学们已从长辈那里了解了书信，现在我们就来聊一聊书信吧！（2）师生从以下几方面展开交流：① 什么是书信？书信有什么作用？（出示书信的图片）② 讲一讲有关书信的故事。③ 学生给小伙伴们读一读书信。④ 老师给同学们读一读自己的家信。（3）教师小结：书信就像一条情感的纽带，连接着五湖四海的知己亲朋；书信就像一只载满真情的小船，悬挂美好祝福的风帆驶向心灵的彼岸。这节课，我们就来学习如何写信。书信，对于现在的小学生来说，是一个陌生的事物，通过聆听歌曲《一封家书》、交流课前了解的有关家书的故事、读一读家书这些活动，帮助学生了解书信的作用，让学生亲近书信，激发其写作欲望。板块二 例文引路，掌握格式1．自主阅读例文。（1）出示例文，启发思考。这封信是谁写给谁的？写了什么内容？你发现了什么？（2）学生交流，老师点拨。① 这封信是一名叫小杰的孩子写给他叔叔的。② 信中，小杰告诉叔叔，收到了叔叔寄的书，并表达感谢之情；小杰告诉叔叔学校搬进了新的校园，和叔叔分享自己的快乐；最后，表达对叔叔的想念。③ 书信有一定的格式。2．学习书信的格式。（1）学生阅读例文的旁批，学习书信的基本格式。（2）学生交流。预设 1：书信开头要顶格写称呼，在称呼下面空两格写问候语。预设 2：在书信的右下方要先署名后写上日期。预设 3：在署名前面写上祝福语。祝福语的格式为：“此致”“祝”等文字，应该紧接在正文之后，单独占一行，空两格写；“身体健康”“工作顺利”等词语，要另起一行...