习作：我和____过一天 【教学目标】1. 能选择一个自己喜欢的故事人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。2．能根据同学的意见修改习作，并誊写清楚。【教学重难点】围绕“我和某一个故事人物过一天”展开想象，写一个故事。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】能选择一个自己喜欢的故事人物，围绕“我和____过一天”展开想象，写一个故事。【教学过程】板块一 唤醒记忆，明确任务1. 唤醒回忆，提示话题。引导：你们都是爱阅读的孩子，读了很多书，你能根据提示猜猜故事的主人公吗？（1）读词语，猜猜是哪一位神话人物，选自哪一篇神话故事。课件出示：窟窿 天空 云霞 五彩石（女娲 《女娲补天》）大海 小鸟 淹死 女娃 （精卫 《精卫填海》）银河 鹊桥 纺织 人间 （织女 《牛郎织女》）太阳 手杖 大泽 桃林 （夸父 《夸父逐日》）（2）看图，猜猜每幅图画的是哪一个故事人物，说说每个人物的主要特点。课件出示：（3）提问：在我们读过的故事中，你最喜欢的人物是谁？说说喜欢他（她）什么。2．揭示话题，明确任务。（1）引导：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？（板书话题）（2）学生朗读习作导语。课件出示：我们看过很多故事，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？（3）在课本上把习作题目“我和____过一天”填写完整。【设计意图】通过猜故事人物唤起学生的记忆，唤醒学生的阅读积累，激发学生情感的投入，打开学生的习作思路。板块二 开启思路，选定角色1．借助情境图引导想象。（1）引导：有个小朋友选择和孙悟空过一天，他们一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？请看课本上的插图。（2）提问：从三个泡泡里，你读懂了什么？“我想跟你去龙宫看看。”“我想和你去打妖怪。”——教师相机点拨：你可以跟着故事人物去故事世界里。“跟我去参加运动会吧。”——教师相机点拨：故事人物可以来到我们的世界。2．借助提问，引导想象。（1）给自己提出以下问题：课件出示：你为什么要选这个人物呢？这个人物有什么神奇的本领？你选的这个人物是主角，你还准备写哪几个配角？你的故事发生的地点...
