（24人教统编版小学语文）四年级上册第六单元口语交际：安慰【课件】

联系生活 生活中总是避免不了遇到烦心事，当遇到这些事的时候，别人是怎样安慰你的？听了他的安慰，你的心情有什么变化？ 心情开始变得好起来。不再那么担心了。 为什么安慰能使人的心情变得好起来？ 别人的安慰使自己不再担心了，使自己感到了温暖，使自己感到被人理解了。因此，安慰能给人温暖和力量。口语交际：安慰 在运动会 4×100 米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。 想一想：小峰此时的心情是什么样的？ 小峰此时特别自责，因为他觉得是自己影响了班级荣誉。创设情境 都怪我，我要是没摔倒就好了。 假如你就在小峰身边，看见他这样自责，你会怎么说呢？ 你已经尽力了，虽然摔倒了，但你带着伤坚持到最后，你是好样的！ 了解对方心烦的原因，然后想出不让对方心烦的理由来劝对方。 你不要难过，摔倒只是个意外，你一定也摔疼了吧！下回我们一起努力！ 设身处地地感受对方的心情，安慰时，开头用上“不要难过、不要伤心”等词语，能体现真心实意。 除了语言，你还会选择哪些方式安慰小峰？ 拥抱、拍拍肩膀、眼神鼓励、说幽默的话逗他开心。 小结：了解了小峰的烦恼，设身处地地感受他的心情，才能选择不同的方式来安慰他。设身处地地想选择合适的方式可用上“不要难过、不要伤心”等词语 小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。 出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。练习安慰 从小丽和小冰的倾诉中，你听出他们遇到了什么烦心事吗？他们的心情是怎样的呢？你从哪儿感受到的？ 想一想：我们该怎样安慰他们呢？ 选择其中一个情境演一演。交际提示： 设身处地地想被安慰者的心情。 选择合适的方式进行安慰。 借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。你安慰他人的秘诀是什么？ 先了解对方不顺心的原因，再设身处地地想他的心情，最后考虑怎样安慰他。 刚才的安慰值得学习的地方有哪些？ 语言上：能用上“不要担心、不要自责”等词语，安慰时能设身处地地想，态度真诚。 动作、神态上：动作得体，神态能表达关切。 方式上：鼓励、建议、提供帮助…… 小结：安慰别人的方式有很多，不论哪一种，都要能站在对方的角度考虑，语言得体，真诚的安慰就是最好、最美的方式。 你最近遇到了哪些烦心的事情呢？请在线倾诉，全班同学、包括老师都是热线主持人。倾诉热线 下面是两位同学的烦心事，想一想：他们烦...