XXXX 中学 2025-2025 学年教学计划基于“双减”背景，本学年我校将基于教情、学情及教 学现状，在上学年重点工作的基础上，要集中骨干力量重点 开展大单元教学理念统摄下的课堂教学改革，围绕“学段衔 接、学习习惯、单元教学、全科阅读、作业设计”等工作， 提师能、促素养，全面推动教学工作稳步进展，提高教学质 量
一、继续强化三项工作，助推学生长远进展（一）深化抓实“常规习惯”，法律规范学生的学习行为继续铸牢常规习惯培育
对前期训练中已经养成的良好 的可视化的常规习惯，如课前准备、做笔记、圈点划、错题 整理、演草纸使用等，各学科要在继续加强检查督促的基础 上，借助“师友监督”、“小组管理”的方式引导学生自我 管理、自我教育，把外在的管理要求转化为内在需要，做到 “导行”与“纠错”两手抓，让学生在长期的引导与矫正不 良习惯的过程中养成良好的习惯
在继续攻坚书写和法律规范答 题两项习惯的同时，强化学生课堂学习的习惯的养成
具体 要求：（1）将开学第一个月定为“习惯养成法律规范月”，结 合实际情况制定习惯培育实施方案，落实“训、练、评”三 级联动机制，积极快速推动学生习惯养成工作；（2）各学 科继续完善自己的答题策略和习惯要求，拿出专门的时间进 行指导、训练、强化；（3）各学科课堂上重点培育学生合 作、反思、归纳的习惯；（4）定期开展优秀习惯展评活动， 激发学生的积极性，强化习惯的养成，为学生的长远进展奠 基
（二）深化推动“有效阅读”策略，提升学生的阅读素 养各科老师还要继续搜集与具体教材内容有关的各种形 式的阅读素材、与学科有关的读物等，对已有的素材进行积 累、完善与更新，确保素材的时代性、科学性、可操作性及 学科之间的渗透性
关于“怎么读”的问题，基于上学年提 炼的基于问题解决下的“四步阅读模式”（通读一画读一联 读一选读）的前提下，各学科要结合学科特点继续加强以下 几个
