XXXX 中学学校校本教研制度老师的专业水平是老师从事教育工作的生命。为在教育 教学和教育科研中更好地发挥教学讨论工作的作用，提高教 师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，学校特 制定本实施意见。一、校本教研的理念：校本教研强调学校是教学讨论的 基地，以促进每个学生的进展为宗旨，以新课程实施过程中 老师所面对的各种具体问题为对象，以老师作为讨论的主 体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成 民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习化 组织。二、校本教研的任务：在先进教育理念与千变万化教育 实践之间沟通桥梁，使先进理论转化为生动实践并产生积极 成果。把老师从单纯的课程被动执行者角色中解脱出来，真 正成为新课程的开发者、创生者。创设一种老师之间相互学 习，相互帮助，相互切磋、相互沟通的学校文化环境，使学 校成为一个促进老师不断成长与提高的学习化共同体。深化 了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验， 探究教学规律，不断提高老师的教学专业水平和校本课程建 设与管理能力。三、教研时间：1. 集体时间：每周各科的教研日。2. 个体时间：由老师个体自定。四、教研形式：以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式。以 新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查讨论、 实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学研 究的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、促进式教研活 动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。1自我反思：老师的自我对话，对自己行为的思考、省・ 视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教 学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成讨论性论文。2. 同伴互助：以学科小组为载体，促进老师与同伴的对 话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼 声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己 见；以老师产生的问题为讨论内容，将问题入组，以组为单 位定计划开展讨论。3. 专业引领：一方面提倡老师从专业名刊及互联网上学 习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校， 引进他们新的理念和教学思想，促进我校老师的专业进展。4. 学校为老师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、 校园网、图书馆，为老师学习、收集理论资料提供滚动性条 件。五、教研活动的设计1. 营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变老师...
