中学班级管理中存在的问题(7 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。中学班级管理中存在的问题 、原因及对策分析摘要： 班级是学校教育的基层组织，也是学生实现个体社会化、进展个性的重要环境。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥、学生健康全面的进展。但在我国目前的中学班级管理中，从管理者的角度看，班主任教育观念滞后；从操作层面上看，应试教育片面追求升学率。这些都对班级管理产生了不正确的导向。此外，缺乏科学的班级工作评价体系，这几个方面因素的影响，导致了班级管理中诸多问题的存在。本文在分析中学班级管理中问题存在的原因的基础上，提出了相应的对策。 关键词：中学班级管理 问题 对策 随着改革开放的不断深化，教育在振兴民族、增强国家综合竞争力方面的重要战略作用越来越受到国人的重视。改革教育，提高教育质量，培育具有创新精神和实践能力的新一代的呼声越来越高，实施全面素养教育已成为时代进展的必定要求。学校是实施素养教育的主要阵地，班级是学校教育的基层组织，也是学生学习适应社会，实现个体社会化的重要环境，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的进展。但在目前的中学班级管理中，由于种种因素的影响，班级管理中存在不少问题，这些问题的存在，直接影响到素养教育目标的实现。对班级管理中存在的问题仔细加以分析讨论，提出可行性的解决方案，对深化我国基础教育的各项改革具有重要意义。 什么是班级管理？“班级管理是班主任根据一定的要求和原则，实行适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。”本文试图运用相关的教育理论，并结合班主任工作的实际，对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析，并尝试提出解决问题的对策。 一、班级管理中存在的主要问题 1、班级管理随意化 在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面进展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的进展。而且仅仅...
