中职数学小课题讨论方案(8页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。培育中职学生计算准确率的讨论 中泰联合职业职业学校数学教研组一、课题名称：课题：培育中职生计算准确率的讨论二、课题的提出：1、计算是中职数学中一基重要的基础知识，学生的计算能力强弱与否，直接关系到他学习数学的兴趣。在多年的中职数学教学中，我们发现，学生计算的正确率一直是影响学生成绩的主要问题。可以说，提高中职生的计算能力，已经成了当前中职数学教学的一个突出问题。2、我们原有的数学课堂教学在新一轮课程改革大潮的冲击下，逐渐显露出它对促进学生可持续进展的无耐和乏力。在这种形势下，我们教育工作者渴求有力的支撑。无论从何种角度讲，我们都呼唤并迫切的想找到一把能解开这种困惑的钥匙。三、课题讨论的目的、意义：1、培育中职生数学计算的能力是素养教育的需要。培育学生的计算能力，进展学生智力是中职数学教学的目的和任务之一，也是人全面进展的需要。因此，在中职阶段给学生打好数学初步基础，培育学生学习数学的能力，对于全面贯彻教育方针，提高全民素养具有十分重要的意义。2、培育中职生学习数学的能力是数学课堂教学现状的需要。数与计算是人们生活、学习、科学讨论和生产实践中应用最广泛的一种数学方法。在当今科学技术迅猛进展的时代，科学中各个领域都有非常巨大的变化，但是，基本的计算方法却没有多大的变化。这充分说明中职数学中计算的基础性和工具性。对于每个人来说，仅在中职阶段学习实数，进行加、减、乘、除、乘方、开方六则计算及其混合运算。因此，在中职阶段学好以上计算，并形成一定的计算能力，这是终身有益的事情。四、课题讨论的主要内容：1、学生计算错误的原因分析在计算练习中，学生的计算错误常常发生：不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，就是漏写符号；加法当减法做，乘法当成了除法，有时甚至会出现一些无法理解的错误等。原因是多方面的，大致可以归纳为知识性错误和非知识性错误。知识性错误是指学生对于计算法则概念或运算顺序的不理解。非知识性错误是指学生不是不懂得运算导致错误，如抄错数字、不仔细审题、注意力不集中、易受负迁移干扰等。2、概念、法则理解不清概念和法则是学生思维的基本形式，又是学生进行计算的重要依据。只有正确理解和掌握基本概念和计算法则才能正确地进行计算。有些错误是由于学生对数学概念理解不清而引起的。3、运算不仔细计算题数据...
