习作：漫画的启示教学设计教学三维目标1. 认真观察，看懂图意，了解漫画内容，得到启示。2. 根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。3. 抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。教学重难点重点：根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。难点：抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。教学过程一、兴趣导入 11、出示几幅漫画，让孩子用心欣赏，并找出漫画与普通画之间的异同。2、老师相机总结漫画特点：漫画是一种具有强烈讽刺性或批判性的画面。画家从生活现象中取材，通过夸张、比方、象征、等手法，采纳幽默、风趣的画面，讽刺、批判或表扬某些人或事，引人深思，给人以启示。所以欣赏漫画时，我们不能光用眼看，而要用心看。一、兴趣导入 21、试着让学生理解前面几幅画中的一幅，体会漫画的欣赏方法。2、导入新课：这个单元，我们徜徉在生活这本大书中，捡拾了许多生活给予的馈赠。今日，让我们一起去欣赏吴孝三的一幅漫画〃文明一一只差一步〃，看看它又能给我们什么启示？（板书课题）二、整体感知1.理解画面【沟通点拨】（1）（出示漫画）师：这是漫画家吴孝三的一幅漫画。请同学们认真观察，看看画家都画了些什么。强调观察时关注细节。板书〃认真观察〃。指名汇报观察所得。（老师要认真听取学生的回答）（2）展开联想，拓展画面。师：同学们对画面的观察非常认真，能透过画面想象画外画家没画出来的内容吗？出示第一幅图指导：这可能是在什么时候？什么地方？周围还会有哪些景物？面对桶外的垃圾，过路的行人是什么态度？两个孩子看到这情景是什么表情，他们会说些什么？（3）小结：看图就要这样，认真观察画面后，要展开联想，透过画面看到画外的东西。（板书〃展开联想〃）学生采纳刚才的方法欣赏其他三幅画，让它们也变得有血有肉起来。想好后与同桌沟通，再全班沟通。2.升华画面【沟通点拨】（1）看第四幅图，读〃文明，只差一步”这句话。师：读到这句话，你想到了生活中的哪些现象？你自身有过类似的现象吗？〃文明，只差一步〃，你觉得这是怎样的一步？（提示：在空空的垃圾桶旁，在…）（2）总结：前进一步，环境会更加优美，绕过一步，小草会更加嫩绿，天空会更加湛蓝；退让一步，秩序会更加井然…差了这生活上的一小步，丢失的是道德上的一大步。这就是画家给我们的警示，也是我们从漫画中得到的启示。（3）引导回忆分析的方法，板书〃联系生活〃。三、领悟方法1. 独立写作【沟通点拨】（1）默读...
