人教版小学二年级数学下册教学汇总（二）31、人教版二年级数学下册《万以内数的认识》课后反思数的认识是小学阶段最基础的知识之一，10 以内数的认识是学生在学习 了 1以内数的认识的基础上进一步学习的，是进一步学习万以内数的认识的 基础。本节课主要是让学生经历数数的过程，会数 10 以内的数，认识计数单 位千，理解计数单位个、十、百、千之间的进率关系，我所执教的这节课有如 下几个特点：一、“1 千”这个数的建构：学习不是老师把知识简单地传递给学生，而是由学生在学习过程中从已有 知识经验出发以自己的方式理解事物的某些方面，从而建立一个知识模型。新 课程强调要让孩子们经历、感受、体验数学概念的形成过程。为此，我为学生 提供了有一百个方块的方块计数卡。让学生充分利用这张计数卡，将 1 个 1 个 地数，10 个 1 是10，10 个 10 个地数，10 个 10 是一个百的旧知识呈现在千这 个数之前，来唤起学生对已有经验的回忆，然后同桌合作，一百一百地数，10 个一百就是一千，从而引出新的知识，建立千这个计数单位。在这一个过程中， 也使学生感悟到两个相邻的计数单位之间的十进关系。然后老师邀请学生一百 一百地数，将一百块小方块通过一百块一百块地贴，方块逐步地由平面对立体 转变。这个从 1 到 10 的过程正是孩子们对 10 这个数实际意义的建立的 过程。电脑演示让学生更清楚地看到 10 个 1 是10，10 个 10 是 1，10 个 1 是 10 的各数之间的十进关系，这样设计把一个个旧的知识点串成了一个片，再由一个个片连成了一个网。二、数数数数这一环节是本节课的重点也是难点，特别是接近整百，接近整十的数 时最难数。根据学生原有的知识经验，依照 1 以内的数数方法，空对空的数 数对于学生来说是没有问题的。难的是将数法的数与数的实际意义结合起来。 于是，我使用了最原始的方法，那就是用上计数器。利用计数器一方面给了学 生数数的拐棍，另一方面给了学生直观地解释。如何让学生在数中体会十进制 计数法的原理即个位满十，向十位进一，十位满十，向百位进一等道理是解决 连续进位这个难点的切入点。我通过生自拨自数，师点拨，生数等辅放结合的 方式，在数的过程中结合对应操作来解释为什么 199 后边是 2，209 后边是 210，使中下学生们也能理解掌握接近整百数的数法。当然这儿的数只是一个引子， 只是教会学生一种方法。在其他课当中还要继续加强。三、...
