第二单元大单元教学设计一、设计构想二、设计说明本单元是阅读策略单元,旨在引导学生学习提高阅读速度的方法,并自觉运用到阅读实践中,逐渐形成良好的阅读习惯。习作表达要求是“结合具体事例写出人物的特点”。中年级写人的习作重在引导学生抓住特征把人物的某一方面写清楚。在此基础上,本次习作重在引导学生借助具体事例把人物的特点写具体。教材编排了四篇精读课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》,题材各不相同。《搭石》描写了一幅幅与搭石有关的乡村画面,呈现出淳朴美好的乡情民风;《将相和》讲述战国时期廉颇、蔺相如以国家利益为重,由“不和”到“和”的过程;《什么比猎豹的速度更快》通过比较等方法介绍了多种事物的运动速度;《冀中的地道战》介绍冀中军民如何利用地道战粉碎敌人的“扫荡”。围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素,教材作了有层次、有梯度的安排,介绍相应提高阅读速度的方法,在实践中循序渐进地落实教学目标。《搭石》作为本单元开篇,是通过动作的自我监控,做到“集中注意力不回读”,这是提高阅读速度的基础和起点;《将相和》是从视觉信息的积极获取方面,有意识训练扩大视域的方法,促进连词成句地读,从而提高阅读速度。这两种方法,都与专注力的培养提高有关系。《什么比猎豹速度更快》从题目开始的期待与对文章思路的快速发现相结合,借助文章段落结构特点,抓关键词句快速提取文章信息,从而提高阅读速度;《冀中的地道战》也是从题目开始带着问题和期待,做积极的阅读者,快速捕捉自己需要的信息,同时发现其它信息。语文园地中的“交流平台”对本单元提高阅读速度方法的梳理总结,读得快还要想得快;“词句段运用”两项内容都与阅读策略有关,前者从具体思维到概括思维,后者正好相反,相互联系,既能帮助学生提高阅读速度,又能反过来促进对文本的理解。“日积月单元主题语文要素生活情境任务教学内容阅读要有一定速度学习提高阅速度的方法。结合事例写出人物的特点举办我们的阅读大会任务一:“集中注意力,不回读”阅读大会《搭石》任务二:“连词成句地读”阅读大会《将相和》任务三:“借助关键词读”阅读大会《什么比猎豹的速度更快》任务四:“带着问题读”阅读大会《冀中的地道战》任务五:速读秘籍分享会《语文园地二》任务六:用漫画的形式介绍我最喜爱的老师习作:《漫画老师》累”中的名言警句与“速度”“效率”有关,可以渗透到单元过程中理解...