六年级“导 学 展 练 评 全程助学”教学模式(8 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。 “导 学 展 练 评 全程助学”教学模式------六年级数学新授课教学模式 一、单元导入【指导思想】根据新教材的模块结构，一个单元就是一个模块，就是一个知识整体，在教学时把一个单元作为一个整体，使学生对所学知识先以系统的方式清楚建构在自己的大脑中，理清每个单元中各个知识点之间的种属关系；搞清各知识点之间的联系，形成长时记忆；训练学生养成有重点地看课本的习惯，从而提高学习的自觉性和自学能力，实现传统教学所不能达到的目的。【操作程序】（一）、新学年第一节课用幻灯片向学生讲解“导 学 展 练 评 全程助学”新授课教学模式，使学生对新教改教学模式的教学过程有一个全面了解（含评分标准）。（二）、把全班学生，按过去成绩平衡，分成若干个 3 人组，即小组，二个 3 人组为一个 6 人组，即大组。各大、小组课前分好。大组序号用大写字母表示，分为 A 组，A 组分 A1、A2 二个小组，小组成员分别用A11、A12、A13 编号。其它 B 组、C 组、D 组、E 组、F 组、G 组等大、小组及成员编号类推。全班按大、小组排定座次，各大、小组在组内民主选出组长。（三）、老师宣布上新课。播放幻灯片，导入、展示新课，讲解单元知识树，利用知识树实现在学生大脑中构建知识框架。（四）、根据知树讲解本节课的学习目标，告诉学生本节课应当学什么。二、高效自学【指导思想】培育学生自主学习能力，使学生不再等待老师的灌输，不再被动接受教师教授的现成结论，不再通过大量的巩固练习来强化学生记忆，而是通过学生自主阅读、独立思考形成自己的知识体系。经过长期训练后，使学生养成阅读、独立思考和发现问题的习惯，这些习惯养成的背后是学生学习能力的提升，这远比掌握知识本身重要的多，它将让孩子们终身受益，实现教育、教学的最高镜界。【操作程序】（一）、老师播放幻灯片，出示新授课自学提纲，学生根据有学习方法提示的自学提纲进行课内自学，初步或全部掌握自学提纲中有价值的问题。1、在学生预习的基础上，由于是新授课，所以要求每名学生对新授课涉及的教材内容再次进行学习。首先要求学生对教材的定理、定义、公式进行学习，做到能记得住，为指导实践做好理论准备。其次，对教材上的例题进行学习、讨论，做到能理解，能应用相关的定理、定义、公式，为独立完成习题和解决实...
