六年级分数乘法(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
二 分数乘法一、 过程讲解 1 理解题意
(1)理解句意 题中“相当于”就是“是”或“占”的意思，：人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下距离的“意思就是说人跑一步的距离是袋鼠跳一下距离的或者说人跑一步的距离占袋鼠跳一下距离的
（2） 画图分析
① 确定并画出标准量（单位“1”）：人跑一步的距离和袋鼠跳一下的距离这两种量相比较，应该吧袋鼠跳一下的距离看作标准量，把人跑一步的距离看作是比较量
画一条线段表示标准量（单位“1”） ② 画出比较量，把表示标准量单位 1 的线段平均分成 8 份，其中的 2 份就表示人跑一步的距离
③ 明确所求问题：求“人跑 3 步的距离相当于代数跳一下的几分之几”就是求3 个是多少
2 列出加法算式++
3 探究分数乘以整数的意义
① 改写：将加法算式改成乘法算式：++→×3
② 明确意义：从上式中可以看出×3 表示 3 个相加
要理解分数乘以分数的意义
要会分数混合式子的计算以及简便方法
＋× ×13＋ （－）×12Ⅳ
倒数的认识 8 的倒数是，10 的倒数是，13 的倒数是 例题 1 1、“育才小学老师中，青年老师约占
”这里要把（ ）看作单位“1”，（ ）是它的
2、×（ ）＝（ ）×＝（ ）＋＝（ ）－＝（ ）3、一个带分数的整数部分是两个互为倒数的积，分数部分的分子刚好比整数部分的数大 3，这个分数最大是（ ）
例题 2 只列式，不计算
⑴ 修路队计划每天修路千米，一个星期（双休日休息）可修好多少千米
⑵ 修路队计划每天修路千米，上午修了，上午修了多少千米
⑶ 修路队计划每天修路千米，上午修了，还剩几分之几没有修
⑷ 修路队计划每天修路千米，实际每天多修，实际每天多修多少千米
例题 3 六（1）班有 36 人，这学期
