第二单元5 搭 石1．认识“汛、挽、间”等 7 个生字，会写“汛、访、鞋”等 10个字，掌握“汛期、山洪”等 17 个词语。2．通过联系上下文、借助工具书、看图片等方式理解“清波漾漾、人影绰绰、协调有序”等词语。3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文主要内容。4．学习课文第一自然段，从乡亲们摆放搭石的情景中体会人性美。1．运用多种方法品悟词句、朗读感悟，体会搭石美。2．感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染、熏陶。1．写有词语的搭石卡片，歌曲《花香鸟语》。2．多媒体课件。2 课时第一课时一、谈话导入，揭题质疑1．教师带领学生回忆：每个人都有美好的记忆，丰子恺先生的记忆中有白鹅，老舍先生的记忆中有猫、母鸡，这是人与动物之间的情感，而牵绊人们最深的，还是人与人之间的情感，对于作者来说也是如此，在作者的记忆深处是家乡的小山村，每每回忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。2．老师书写课题，学生齐读课题。3．围绕“搭石”，可以提出哪些有价值的问题？ (板书：什么是搭石、怎么搭、为什么搭、谁搭、在哪搭)4．小结：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都是些爱提问题的小问号，很聪明，很了不起，不知道这种聪明劲在解决问题方面是不是也这么突出？想想用什么办法来解决问题？ (生：读书)二、初读课文，检查字词1．师：这可是个好办法，请同学们带着这些问题翻开书本，选择自己喜欢的方式读读课文，碰到难读的字词句多读几遍，注意读准字音，读通句子。2．检测对生字词的理解，出示生字词卡片，学生读正确后将卡片贴到黑板上。(1)知道“汛期”的意思(借助“汛”的部首来体会意思)，指江河水位定时性的上涨时期。你能在课文中找找描写“汛期”时景象的词语吗？(课件出示课文句子，生读)(2)知道“俗语”的意思(简单了解俗语是指民间流传的通俗语句，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民的生活经验和愿望的。也叫“俗话”。)课文中俗语指什么，发散思维想想还知道哪些俗语。(3)读准“间隔”。师出示口令，第一小组读，间隔一小组读。学生按老师口令执行。(4)读准“懒惰”，说一说和懒惰意思相反的词语。(5)读准“协调有序”。先让生读，读完后鼓励学生快速在原文中找出含有这个词的句子。通过课文理解意思。(6)读准“清波漾漾”“人影绰绰”。通过图片让学生猜词，猜出之后课件出示这句话，展示“绰”的三个意思，学生进行小练笔，得出“绰”的意思是“姿态柔美”。学生想象画面美，带着感情再...
