20 “精彩极了”和“糟糕透了”1．会认“誊、励”等 9 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络。2．通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式了解课文主要内容，理清文章脉络。通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同教学表达方式一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！(板书：“精彩极了”和“糟糕透了”)二、自主学习，整体感知课文内容1．自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2．标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3．用自己的话概括文章的主要内容。4．理清脉络层次。生总结，汇报。生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语。板书：主要内容作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱。板书：脉络层次第一部分(1—14 自然段)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分(15 自然段)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分(16—17 自然段)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。三、精品细读，感悟表达1．品读巴迪情感变化。(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗？速读 1—4 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。得意洋洋、迫不及待、立刻、自豪、满怀信心、紧张极了、湿润、沉重失声、痛哭。板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评，表扬与批评共存。(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾/不解/困惑/不知所措。2．感悟作者的表达方法。(1)父母不同的态度，不同的声音，让幼小的巴迪迷惑不解。快速浏览 1—14 自然段，看看巴迪的爸爸妈妈是怎么说的。用直线和波浪线画出来。(2)找出文中对爸爸妈妈的动作描写，和同桌交流一下自己的体会。3．关注文章细节描写。巴迪面对母亲雨点儿般的赞扬和热烈的拥抱，他多么渴望也能得到父亲的赞扬，我们来看细节描写。整个下午……父亲的位置上。七点，七点...
