20 “精彩极了”和“糟糕透了”1．会认“誊、励”等 9 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章脉络
2．通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同表达方式了解课文主要内容，理清文章脉络
通过读描写人物语言的语句，体会说话人的情感，感受爱的不同教学表达方式一、激趣导入父母对我们的爱会呈现出不同的方式
妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁
爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们
今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧
(板书：“精彩极了”和“糟糕透了”)二、自主学习，整体感知课文内容1．自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容
2．标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流
3．用自己的话概括文章的主要内容
4．理清脉络层次
生总结，汇报
生认清字形，并能一字组多词，规范书写，理解词语
板书：主要内容作者七八岁的时候，写了一首小诗，父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，最后他从两种评价中感悟到父母的爱
板书：脉络层次第一部分(1—14 自然段)：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评
第二部分(15 自然段)：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作
第三部分(16—17 自然段)：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量
三、精品细读，感悟表达1．品读巴迪情感变化
(1)在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗
速读 1—4 自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语
得意洋洋、迫不及待、立刻、自豪、满怀信心、紧张极了、湿润、沉重失声、痛哭
板书：童年写诗，母亲表扬，父亲批评，表扬与批评共存
(2)通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情
