落花生2 知识与能力目标：1．会认“亩、吩、榨”等 5 个生字，会写“亩、播、浇”等 9个字，掌握“播种、浇水”等 7 个词语
2．理解课文中含义深刻的句子；学习分清文章的主次，领悟作者主次分明的表达方法；初步了解借物喻人的写作手法
过程与方法：培养学生自主探究、合作学习的能力和朗读课文的能力
情感态度与价值观目标：学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理
1．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虛名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理
2．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句
能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处
1．让学生了解有关花生的常识和生长特点
2．查找有关作者的资料
一、导入：质疑笔名，引起疑问师：落花生它不仅仅是一种农作物的名字，还是我国现代作家学者许地山的笔名，我们看看能不能通过这节课的学习，了解许地山笔名的含义，同时，看看这篇著名的散文到底好在哪里
二、检查字词：找准起点，夯实基础1．出示课件：吩咐、尝尝、便宜、石榴
(1)请同学读词语，看这四个词的读音有什么特点
(都读轻声)(2)学生齐读
2．读课文第 1 自然段
(1)指名读第 1 自然段
(2)注意这段里面的多音字“空”“种”
尤其是“播种”的“种”字读“zhǒng”
(前面四个并列的词都是动词加名词，所以这个地方的意思是播撒种子，应该读播“zhǒng” )(3)读这段话你还发现什么问题
比如：哪个词
哪个标点符号
①“居然”这个词
收获应该是很平常的事，为什么要用居然这个词
花生收获了，他们家人有没有想到呢
(没想到， 所以用“居然”
)为什么没想到呢
联系上下文，找找答案
学生回答：(因为是一块荒地，又是第一次种，结果种出
