电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

24统编版小学语文五年级上册第八单元26 我的“长生果”【教案】

24统编版小学语文五年级上册第八单元26 我的“长生果”【教案】_第1页
1/5
24统编版小学语文五年级上册第八单元26 我的“长生果”【教案】_第2页
2/5
24统编版小学语文五年级上册第八单元26 我的“长生果”【教案】_第3页
3/5
26* 我的“长生果”【教学目标】 1.认识“喻、瘾”等 15 个生字,读准“差、奔”2 个多音字。2.用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。【教学重难点】用较快的速度默读课文,能说出作者读过哪些类型的书,体会作者从读书、作文中悟出的道理。【教学准备】1.预习提纲:完成对应课时预习卡。2.准备资料:多媒体课件。【教学课时】 1 课时【教学过程】板块一 谈话导入,引出课题1.谈话导入:《论语》中提到要“敏而好学,不耻下问”,朱熹告诉我们“读书有三到,谓心到、眼到、口到”,冰心的“读书好,多读书,读好书”给我们以启示。今天我们要走进另一位作家少年时代的读书生活,她与书籍之间又发生了怎样的故事呢?2.简介作者。3.出示课题,引导学生质疑。(1)板书课题,并指名读课文题目。(2)引导质疑:读了课文题目以后,你想问什么?预设:“长生果”是什么?叶文玲的“长生果”具体指什么呢?作者为什么把书比作“长生果”?(3)点拨:这是一篇略读课文,希望同学们运用平时学到的阅读方法自己读懂课文。(学生自由发言)【设计意图】用学生学过的课文内容引出课文题目,同时又复习旧知,既巩固了之前所学,又拉近学生与文本的距离。读题质疑,让学生带着问题读课文,激发学生的阅读兴趣。板块二 初读课文,整体感知1.明确要求:自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。 2.检查生字词。(1)出示生字,重点指导。“馈、磁、酵”三个字虽然都是形声字,但是读音却和右半部分不同。“瘾、沥”可以按形声字的构字规律识字。“鉴”可通过与熟字“签”比较识记。(2)出示多音字,重点指导。①“差”在本课中读 chāi,可结合词语“美差、出差”来区分识记。② 引导学生借助字典了解“奔”的两个读音分别对应的意思:读一声时,是“急走,跑”的意思,可以组词为“奔跑、奔驰”等;读四声时,有“直接向具体的目的地走去”的意思,可以组词为“直奔、投奔”等。3.用较快的速度默读课文,思考:“我的‘长生果’”是什么?作者读了哪些类型的书?作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理?找到相关的语句用横线画下来,完成表格。读的书悟出的道理“香烟人”的小画片作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。真正的连环画:《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》文艺书籍古今中外的大部头小说作文,要写...

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

24统编版小学语文五年级上册第八单元26 我的“长生果”【教案】

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部