口语交际：我最喜欢的人物形象【教学目标】 1.能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。【教学重难点】能分条讲述，把介绍人物形象的理由说清楚。【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件。【教学课时】 1 课时【教学过程】板块一 课前布置，确定交流内容1.根据学生平时阅读文学书籍或观看影视作品的经验，课前布置学生围绕“我最喜欢的人物形象”搜集相关信息。2.引导学生借助表格列举重点信息，如人物姓名、出处、喜欢的理由等。出示表格：姓名出处喜欢的理由教师点拨：表格中“喜欢的理由”可以是人物的特点、本领、典型事件等，确定从几个方面进行交流，分条列出。【设计意图】课前让学生搜集并整理“我最喜欢的人物形象”的相关信息，填写好表格，为课堂上的交流做好准备工作。板块二 梳理信息，做好交流准备1.教师引导：同学们课前已经按照要求列举了自己最喜欢的人物形象，请同学们借助表格在小组内交流，相互评价组内的同学喜欢的理由是否分条讲清楚了。教师点拨：列举理由尽量概括，列举典型事件；如果需要引用书籍中的文字，要提炼重要信息，整合内容相似的信息。2.出示表格示例，引导学生围绕示例进行探讨交流，明确自己喜欢的理由。姓名出处喜欢的理由哪吒动画片《哪吒闹海》① 年纪小但武功高强，能变出三头六臂……② 见义勇为，敢于担当。有一次，他救了被龙王欺负的老百姓……3.教师引导：同学们结合刚才小组成员提出的评价，再次修改自己喜欢的理由，为接下来的交流分享做好准备。【设计意图】交流分享之前，先指导学生整理、修改自己的信息，筛选出本节课要交流的主要内容并能分条整理出喜欢的理由，为后面的交流分享活动作铺垫。板块三 交流展示，相互评价1.过渡语：阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引或感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜欢。接下来就让我们举行一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。2.交流示例，讨论方法。（1）指名分享：首先请两位学生分享“我最喜欢的人物形象”，分享的学生可以直接读表格中的内容，也可以把表格中的内容连成一段通顺的话。（2）学生评价。（3）引导思考：通过刚才的分享，我们知道了在分享时把内容说清楚、说明白是十分重要的，那我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？预设一：可以用上“一、二、三”或者“首先、其次...
