习作：______即景 【教学目标】1.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。2.能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。【教学重难点】能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】 2 课时第 1 课时【课时目标】1.明确习作要求，拟定习作题目。2.结合景物观察记录单，初步完成习作。【教学过程】板块一 视频引入，激发兴趣1.课件播放大自然中日出、日落和湖、海、山、川的视频。2.引导交流：同学们，看到这个视频，你能描绘一下看到的景色吗？3.导入：大自然中处处是景，处处是画。日出带给我们喷薄的激情，日落留给我们无限的遐思，大海让我们感受到气势的磅礴，山顶使我们体会到景色的壮丽。在我们的身边，你一定也欣赏过美景，让我们一起来描绘这如诗如画的景色吧！【设计意图】借助视频，使学生初步感受身边的美景，唤起学生对习作的兴趣。同时，适时地让学生描绘所看到的景色，为后续的交流作好铺垫。板块二 互动交流，理解题意1.引导交流：通过本单元的学习，我们领略了很多大自然的美景，你还记得课文中描写的景色的特点吗？你能就一处你最喜欢的景物描绘一下吗？2.指名交流。预设：（1）我欣赏王维在《山居秋暝》中所描绘的景色。走进山林，看到明亮的月光透过树叶的间隙射向林间小路，一股清澈的泉水潺潺地流淌在石头之上，听到远处传来洗衣归来的女子的欢笑声，更为此情此景增添了些许诗意与灵动。（2）《月迹》这一课让我们跟随月亮进行了一次旅行，从穿衣镜里到院子里，再到满世界去寻找月亮的踪迹，最后月亮出来了，它在每个人的眼睛里。课文写出了月亮升起的变化，让我们着实追了一把月亮。3.拓展交流：是的，本单元我们初步了解了景物的动态描写和静态描写，这节课就让我们用手中的笔，试着去描写景物的变化吧！4.板书“______即景”，引导学生正确理解“即景”的意思。（1）即：当时，当下。即景：眼前的或当下看到的景物，是较短时间内所见，并有一定变化的景物。（2）《四季之美》写的是春夏秋冬的景色，不是即景。但是其中写的春天黎明天空颜色的变化和秋天黄昏归鸦回窠的情景，是即景。5.小结：在我们的生活中，街道的早晨即景、校园的秋天即景、公园里的黄昏即景……只要留心观察，我们身边处处都是美景。【设计意图】借助刚刚学过的本单元课文内容，引导学生正确理解“即景”的意思，体会生活中处处有美景。...
