17 松 鼠 【教学目标】1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 13 个字，会写“松鼠、乖巧”等14 个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学准备】1.预习提纲：完成《》对应课时预习卡。2.准备资料：多媒体课件。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1.认识“驯、矫”等 8 个生字，会写“鼠、秀”等 13 个字，会写“松鼠、乖巧”等14 个词语。2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。【教学过程】板块一 激趣导入，揭示课题1.导入课题。（1）（播放松鼠的视频）松鼠给你留下了怎样的印象？能不能用一两个词语来形容？（活泼可爱）（2）大家想不想了解更多关于这位动物朋友的秘密呢？今天，我们就来学习法国博物学家布封写的一篇文艺性说明文——《松鼠》。2.书写“松鼠”。（1）板书课题，齐读课题。（2）学生练写“鼠”字。（提示“鼠”字的写法）【设计意图】播放松鼠的视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。板块二 自主识字，整体感知1.自由读文，圈出生字。要求：（1）读准字音，读通句子，圈出文中的新词和不理解的地方，同学之间讨论解决。（2）想一想课文主要写了什么内容。2.讨论交流，分类识记。（1）认读正音：指名读，重点指导“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥”的读音。（2）借助图片识记：“榛子”“苔藓”“树枝分杈的地方”“蛰伏不动”。让学生直观地理解，识记生字。3.自读课文，整体感知。（1）出示任务：默读课文，想一想：课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，然后用“‖”给课文分层，概括每部分的主要意思。（2）反馈指导。预设：每一个自然段各介绍了松鼠一个方面的信息，所以一个自然段就是一个部分。① 第 1 自然段：a.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良。b.追问：也就是说，这一部分介绍了松鼠的哪个方面？c.预设：这一部分介绍了松鼠的外形这个方面。（板书：外形特点）② 第 2 自然段：a.松鼠经常在高处活动。b.追问：只介绍了这一个内容吗？c.预设：这一部分还介绍了松鼠白天歇息，晚上活动。d.师小结：我们可以归纳为松鼠的活动范围和生活规律。（板书：活动范围和生活规律...
