批评伴随着孩子，他学会谴责；敌视伴随着孩子，他学会争斗；嘲弄伴随着孩子，他羞惭腼腆；鼓励伴随着孩子，他信心日增；赞美伴随着孩子，他鉴赏有方；认可伴随着孩子，他爱心常存；分享伴随着孩子，他慷慨大度；诚实与公正伴随着孩子，他领悟出真理与正义。—— 节选自《什么伴随着孩子》导入新课 一个人的童年往往会对他的一生起到很大的作用。20 “ 精彩极了”和“糟糕透了”* 读了这个课题，你有什么想法？初读课文 自由朗读课文，读准字音，不认识的生字词可以查字典或询问他人，然后多拼读两遍。把课文读通、读顺。腼腆 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往腼腆 精彩 糟糕 誊写 湿润 鼓励 慈祥 出版 歧途 谨慎 一如既往词语检测ténɡlìbǎnxiánɡqíjǐn自由默读课文，找出表明时间顺序的词语。 八九岁 → 几年后 → 这些年来按时间顺序，理清课文结构。 第 1 ～ 14 自然段：“我”八九岁时写了一首诗，母亲用“精彩极了”夸奖“我”，父亲却说“糟糕透了”打击“我”。 第 15 ～ 17 自然段：几年以后，“我”认可了父亲对那首诗的评价；成年后，“我”理解了父母两种评价中包含的爱，以及这不同的评价对“我”产生的深远影响。课文主要讲了一件什么事？ 课文写了作者童年时期写了____________ ，母亲对此给予了 ______ ，而父亲却提出了 _______________ ，作者在这两种评价中感悟到了父母给予的爱，最后逐渐成长为 ____________ 。第一首诗鼓励严厉的批评一名大作家研读课文 1. 品读第 1 ～ 14 自然段，分别把课文中描写母亲和父亲不同评价的句子画出来，多读几遍。说说自己读懂了什么，体会到了什么。 母亲热情赞扬，父亲却严厉批评；巴迪听了母亲的评价后非常开心，听了父亲的评价后伤心极了；母亲的评价让他更有信心，父亲的评价让他不断进步。 “ 巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”赞美的语气 回想自己做了一件很棒的事时妈妈的表现，想一想母亲还可能说些什么，还可能怎么做。 体验巴迪听到母亲表扬后的反应，说说“我”当时的心理活动。既腼腆又得意扬扬轻声读这一部分，体会“我”在等待中的急切心情。 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。...
