语文园地四第 1 课时第 2 课时 同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。交流平台第 1 课时 阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？ ① 可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 ② 可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。 结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。 通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。 可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。 读“交流平台”第 3 自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。 朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。如《圆明园的毁灭》第 1 自然段应读得慢一些，语调低沉一些，体现痛惜之情，而《少年中国说》（节选）第 1 自然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情，才更有气势。 运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。词句段运用 读词语，不理解的可以查字典或请教同学。举世闻名臭名远扬兴高采烈得意忘形足智多谋诡计多端呕心沥血处心积虑 每组词语有什么相同点？有什么不同点？ 每组词语意思相近，但感情色彩不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。 从这几组词中任选一组写一段话。 《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则可以说是诡计多端。 自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。•它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。•它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。逗号是一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。 再读一读这两个句子，注意停顿。 试着给这个句子加上标点。• 毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白...
