第一课时第二课时悟地道战之奇 —— 感受人民智慧8 冀中的地道战多元阅读研习之旅任务一第一课时冀中的地道战8背景资料 1941 年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难阶段，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始挖掘和利用地道对日伪军进行斗争。活动1 ：回到战争年代冀中的地道战看到课题，你有哪些疑问？ 记录下自己的问题，然后快速默读课文，圈画批注，找到自己所提的问题的答案。在阅读中，我们也可能还会产生新的问题，可以带着新问题继续读课文。 冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里究竟如何打仗？ 在阅读中可以对题目或某个句段提出疑问。 带着问题阅读，更容易理解课文内容。究竟怎样带着问题阅读呢？ 前面三课的学习中，我们用过哪些方法帮助我们提高 阅读速度？ 集中注意力读，不回读。问题导读 连词成句地读。 借助关键词句读，带着问题读。1 课文读一读本文共 1200 余字，我的阅读时间约 _____ （分钟）。读完课文并确定自己理解了课文内容后，记下阅读所用的时间。完成阅读后再完成检测题。做检测题时不能回读课文。检验阅读效果根据课文内容，判断下列说法的正误。 1. 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗争方式——地道战。 （ ）2. 地道里面光线不好，比较昏暗。 （ ）3. 地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。 （ ）4. 人在地道里不能了解上面的情况。 （ ）√√××作者围绕地道战写了哪三个方面的内容？① 地道战出现的原因、背景。② 地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。③ 对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。交流阅读方法你在读课文的过程中产生了哪些问题？ 课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略。 读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说“怎么了解地面上的情况”这一话题。自己是带着哪些问题阅读的？是否在阅读中找到了答案？ 我读之前想：“为什么要进行地道战呢？”读完课文第 1 ～ 2 自然段，我找到了答案：是为了粉碎敌人的“扫荡”。 我读之前我想知道地道有哪些式样，读了第 3 ～ 4 自然段，我知道地道的式样有一百多种。 在阅读过程中，我们会产生各种各样的问题，有些问题不影响理解课文内容，可以暂时忽略；有些...
