《冀中的地道战》说课稿一、说教材 （一）教材简析 我说课的内容是的一篇课文。课文从冀中地道战出现的原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中的地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志。这篇文章可分为三个部分，前一部分说明冀中的地道战出现的原因和作用；后一部分对地道战作出了高度的评价；中间的重点部分则主要介绍地道的样式及特点。课文中间的重点部分按由总到分的顺序和空间转换顺序，先介绍冀中地道的总体结构，再分别介绍各种具体的设计样式及其保护自己、打击敌人、防止破坏和传递信息的功用，体现了它设计周密、易守能攻、灵活多样、富有创造性的特点。（二）教学目标 1.学习本课生字新词，理解课文内容，了解地道战的产生、作用和地道的结构特点。2.正确、流利地朗读课文，理清课文叙述顺序，学习按一定顺序写的方法。3.体会人民的智慧和力量是无穷无尽的，认识人民战争的巨大威力，受到爱国主义的教育。（三）教学重点、难点 1.重点是引导学生在了解了冀中地道战的产生、作用及地道的结构特点的基础上，感受到中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧；使学生受到爱国主义教育，并学习按一定顺序写的表达方法。 2.难点是通过语言文字了解冀中地道的结构特点；理清课文的叙述顺序（全文的叙述顺序和具体描写地道式样及特点的叙述顺序）。 二、说教法、学法 1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。为了能更好地发挥学生学习的积极性和主动性，提高学生的思维能力，结合本课教材特点和学生的知识结构和认知水平，决定不采用从段到篇的程序教学，而是抓住教材内容，运用“以读代讲”“点拨议论”的方法，突破重点，解决难点，实现本课的教学目标，培养学生的自学能力。 2.根据新的课程标准，“授之以鱼不如授之以渔”，重视学法指导，提高学生自学能力，是让学生终身受益的需要。这节课，教师主要是让学生充分去感知语言材料，引导学生围绕“课文记叙了什么事，具体介绍了什么”和“课文是按怎样的顺序把它写具体的”这些问题让学生阅读思考，并展开讨论交流，促进学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，并使用学生智力互补，实现共同提高的目的。 三、说教学程序： 为完成本课的教学目标，具体过程是这样安排的： （一）谈话导入，揭示课题 1.谈话：这节课我们要学习的这篇课文，描写的是现代人民战争——《冀中...
