任务三：知鲁迅其事27*我的伯父鲁迅先生【核心素养】文化自信:学习鲁迅先生为别人想得多、为自已想得少的高尚品质。语言应用:能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学会抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法.思维能力:体会含义深刻的句子的意思;理解段与段之间内容上的联系;给各部分拟小标题，练习概括中心思想。审美创造:感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想的少、为别人想的多的崇高品质。【教学目标】1.能用较快的速度默读课文。2.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。3.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。【教学重难点】1.能用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。活动一：默读阅读提示，明确学习任务。1.1936 年 10 月 9 日，中国文坛上的一颗巨星悄然落，鲁迅先生在上海家中不幸病逝，享年 55 岁。那时候，许多人追悼他，送去数不清的花圈、挽联，表达哀痛，向他致敬。1945 年，在鲁迅先生逝世九周年之际，鲁迅先生的侄女周晔用满怀深情的笔触，写下了一篇纪念性文章--《我的伯父鲁迅先生》，现在，就让我们一起去采撷关于伯父的点点滴滴，一起去感受那份字里行间的深情。2.出示阅读提示，学生默读交流。活动二：列小标题，了解课文主要内容。 1.默读课文，列小标题，理清事件。出示学习要求：快速默读课文，了解课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加一个小标题。预设：六件事分别可以概括“沉痛悼念”“谈《水浒传》”“笑谈‘碰壁’”“燃放花筒”“救助车夫”“关心女佣”。2.交流收获，理清结构，整体感知。预设：（1）学生交流：我发现课文回忆的几个事件是用段落之间的空行划分开的，共有六件事。我用“干什么”的方法进行概括，也可以从课文中摘录词句作小标题。课文开头写鲁迅先生去世，很多人来悼念，结尾总结鲁迅先生的精神品质。（2）根据板书，理清结构。 课文先写伯父去世后，我看到他深受很多人的爱戴，接着转入对伯父生前的回忆，分别叙述了五件事，最后总结伯父是一个怎样的人。活动三：细读课文，感受鲁迅先生形象。1.再读课文，批注感受。出示学习要求：课文中的鲁迅给你留下怎样的印象？在阅读疑难之处标注问号。2.交流阅读感受，丰富人物形象。（1）谈《水浒传》 从伯父的语言“哈哈！还是我的记性好。”以及伯父临走时送我两本书，感受到伯父说话很有情趣，也感受到伯父对晚辈的热情关怀和谆谆...
