语文园地六【教学目标】1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。2.能运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。3.能阅读非连续性文本，提取有价值的信息。4.正确诵读“五行、五谷、五音、五彩”，初步理解其意思。【教学重难点】1.能结合自己的阅读体验，总结理解古诗词的方法。2.能运用抓住关键句的方法,把握一段话的主要观点。第 1 课时板块一 交流平台活动一:方法我知道1.小组交流:回顾本单元中《古诗三首》的学习方法。预设:① 借助注释理解字词。②想象画面体会诗句。③结合古代文化常识理解诗句。2.小组交流:根据以往的学习经验,交流学习古诗词的其他方法。预设:① 借助工具书。如《辞源》《说文解字》等。② 借助课文插图。③ 诗句前后勾连。如“茅檐长扫净无苔”,联系“净无苔”理解“长扫”即“常扫”。④ 联想相关诗句。如，由“九曲黄河万里沙”想到“黄河之水天上来”“黄河远上白云间”等其他描写黄河的诗句。⑤ 比较式理解。可以将同一主题、同一作者的诗进行比较式理解学习并归类积累。......3.自由说说以往运用这些方法学习古诗的例子。板块二 日积月累活动二:了解传统文化，做生活的有心人1.启发思考,激发兴趣。小组交流:你知道哪些与“五”相关的文化常识?2.借助排音，读准宇音。交流“黍、救、稷、角、微”等字的读音。3.利用图片、资料等方式，帮助了解大致意思。预设:“五行”指自然界中“金、木、水、火、土”五种物质,我国古代思想家试图用这五种物质说明世界的起源。“五谷”中的“稻”,实称“稻谷”,去壳后称“大米”。有水稻、旱稻之分。“麦”,通常专指“小麦”。“黍”,去皮后称黄米,比小米稍大,煮熟后有黏性。“菽”,豆的总称。“稷”,又称粟,北方通称“谷子”,去皮后称“小米”。中国的“五音”有别于西方,唱名对照西乐的七个音阶，“五音”相当于哆(do)、来(re)、咪(mi)、梭(sol),拉(la)。五彩”,也写作“五采”,有时也泛指多种颜色。4.趣味闯关,积累成诵。(1)填空闯关。如:五行:金、木、_______、_______、土。(2)归类闯关。如:将相关的事物图片归类连线。(3)选择闯关。如:从七色彩虹中圈出“五彩”的颜色。5.拓展阅读，丰富认知。小组之间交流其他与“五”相关的文化常识。预设:五脏:心、肝、脾、肺、肾。五味:酸、甘、苦、辣、咸。五伦:君臣、父子、兄弟、夫妻、朋友。五更:从黄昏到天明中的一夜分为:一更、二更、三更、四更、五更。一更，19～21 点;二更，21～23 点;三更，23～1 点;四...
