古诗三首【核心素养】文化自信:体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。语言应用:能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。思维能力:引导学生理解诗意，重在指导方法。理解诗意时，可以运用猜读图文对照、借助注释 、联系上下文、查字典等方法。审美创造:培养热爱大自然、热爱祖国的情感。【教学目标】1.会写“涯、莺”2 个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。4.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。【教学重难点】1.借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌大意，体会诗词之美。2.了解《书湖阴先生壁》中诗句表达的特点。第一站：古人眼中的自然之美情景任务：中华大地，疆域辽阔，既有气势雄伟的大江大河，也有风景秀丽的江南风光，还有清新自然的田园景致。同学们，本次时空穿梭的第一站是带领大家欣赏古人眼中的自然景色，见一见刘禹锡眼中奔腾千里的黄河，看一看杜牧描绘的江南春景，赏一赏王安石笔下人与自然的和谐之美。活动一：学习《浪淘沙》（其一），感受黄河的气势一、图片引入，揭示诗题1.黄河图片导人：这是中国的母亲河——黄河。驻足黄河岸边，无数文人墨客都曾留下咏叹它的诗篇。比如王之换就曾这样写道(出示)：白日依山尽，黄河入海流。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。它蜿蜓曲折，一路向东，百转千回，势不可挡。2.揭题，今天我们要学习的这首古诗，就跟黄河有关。齐读诗题。二、反复诵读，整体感知1.读古诗，读正确、读通顺。引导学生结合意思读准“曲”六、(qū，意为弯曲)，“簸”(bǒ，意为颠簸)。2.读出节奏。引导学生读出七言诗“四三”或“二二三”的节奏。3.读“行书版、草书版、篆书版”等各种版本的《浪淘沙》，直到熟读成诵。三、聚焦特点，想象诗景1.在“诗豪”刘禹锡的笔下，黄河究竟是一番怎样的景象呢?学习提示：自由读诗歌的前两句，圈出表现黄河特点的字词，并借助下面的句式和同桌交流感受。这是一条________的黄河，我从_________感受到了____________________________。2.交流汇报(1)借助数字，感受“绵延”预设六、1:这是一条蜿蜒曲折、绵延万里的黄河，我从“九曲”感受到了黄河弯道很多，从“万里”感受到了黄河长度很长。(板书:九曲、万里)预设六、2:这是一条雄浑壮阔的黄河，我从“万里沙”感受到了黄河经过时间的积淀，不仅雄浑，而且壮阔。点拨:古诗中的数字有的表示实际数目，叫实指，有的表...
